análisis y medición deben reflejarlos problemas fundamentales, las brechas críticas del desarrollo científico, tecnológico y de las innovaciones para abordar los retos de la investigación en ciencia, tecnología e innovación con el apoyo de las redes de cooperación científica y la definición de una agenda de investigación concertada.
Factores que afectan la construcción de indicadores en C&T
Las dificultades tienen que ver con el orden conceptual con los Indicadores. Por ejemplo, un indicador que se propone medir "desempeño en investigación11 asume un cierto concepto de desempeño que no tiene por qué ser, necesariamente, compartido por todas las partes. 0 sea: "desempeño en investigación" puede significar producción, impacto, calidad o utilidad, dependiendo de los objetivos del “indicador" e! cual, no necesariamente coincide con lo “indicado" como desempeño de la investigación. Otro concepto puede ser "número de científicos (doctores)," adoptado en un determinado país, ver Fig. 3.
America L.C.,
2.70%
|
Africa, 2.00% |  |
Europa, 38% Oceania, 1% |
|
EE.UU y Ganada, 26% | ||
Fig. 3, Distribución de investigadores en el mundo, Fuente: El Futuro del Cambio Mundial, Francisco Mojica
Retos en la construcción de indicadores ds C&T
Los grupos de investigación necesitan ir más allá de los indicadores convencionales de insumo (oferta centros de investigación, investigadores, formación de personal científico y técnico, recursos financieros} y producto (artículos publicados, índice de citas, licencias, patentes, planos y especificaciones, etc.), y mejorar la comprensión y medición de su capacidad científica y tecnológica específica. Se deben desarrollar paradigmas que reflejen, tan específicamente como sea posible, la naturaleza, los elementos distintivos, la dinámica y la magnitud de las actividades científicas, tecnológicas y de Innovación. Las categorías de análisis y medición deben reflejar los problemas fundamentales, las brechas críticas del desarrollo científico, tecnológico y de la innovación.
Los grupos de investigación deben tender a conducir sistemas de información que contribuyan al análisis de problemas regionales, nacionales y continentales de la investigación, a la toma de decisiones, y a la búsqueda estratégica de recursos. La estandarización internacional de Indicadores del trabajo de les investigadores en América Latina a partir de sus especificidades contribuye a enriquecer estándares globales en ciencia tecnología e innovación, sin que por ello deba perder la especificidad de ciertos indicadores que representan la dimensión latinoamericana en su espacio socio-cultural que debe integrarse en una política científica regional. El desarrolla y la utilización de indicadores relevantes, no deberían permitir el enmascaramiento de actividades científicas y tecnológicas de baja calidad, superficiales o Irrelevantes.
Es necesario un sistema latinoamericano que aproveche las oportunidades que ofrecen las bases de datos y las redes de ¡níormación de la región. En la nueva sociedad del conocimiento tienden a ser ¡limitadas las posibilidades que ofrecen las bases de datos, las redes, la autopista de información, y la Internet Son innegables las oportunidades concretas y la potencialidad de los modernos sistemas de información. Prácticamente en todas las universidades existen las facilidades para manejar las bases de datos y los sistemas de información.
Si bien han sido interesantes todos los ejercicios sobre la caracterización de Indicadores con las virtudes y limitaciones que ellos lian tenido desde la sociedad industrial durante los últimos años, la dificultad actual es encontrar por lo menos formas de reflexión que anticipen la necesidad de abordar indicadores o formas científicas que profundicen sobre la cáscara dura de las datos que juegan a la estadística y buscar la esencia de la esencia del conocimiento para entender desde la dimensión social el valor agregado del conocimiento para los próximos años en América Latí na y el Caribe.
La producción científica cu ¡a universidad Surcolamhiana
El Proyecto Educativo Universitario reglamentado por el Honorable Consejo Superior de la universidad Surcolombiana mediante el acuerdo 0020 del 13 de Mayo de 2003, en su artículo 2o establece que "la Universidad Surcolombiana tiene como misión la formación Integral de profesionales a través de la asimilación, producción, aplicación y difusión de conocimientos científico, humanístico, tecnológico, artístico y cultural, con espíritu crítico, para que aborden eficazmente la solución de los problemas relevantes del desarrollo humano integral de la región Surcolombiana con proyección nacional e Internacional, dentro de un marco de libertad de pensamiento, pluralismo ideológico y de conformidad con una ética que reivindique la solidaridad y la dignidad humana,"
Podemos apreciar en el texto de la Misión universitaria, que el proceso de internacionalización no es un cuento de hadas inventado en la propuesta rectoral acogida hace menos de cuatro meses por la colectividad académica haciendo uso del ejercicio democrático, sino que es una iniciativa que lucha por aterrizar el deber Misional de la Universidad de proyectarse internacionalmente, puesto, que dicho logro redunda en una variable de suma importancia: la excelencia y la calidad académica, convertida en un bien de tipo exportación.
