Rꢁꢂiꢃtꢄ Pꢄcꢄ Nꢅ. 14 / Juꢆiꢅ 2023  
DOI: ꢔꢕꢀꢋ://ꢇꢂꢈ.ꢂꢁꢍ/10.25054/2027257X.3796  
Mirada al enfoque pedagógico  
y calidad de educación superior  
colombiana. Un estudio en la  
Universidad Surcolombiana  
A look at the pedagogical approach and  
quality of higher education in colombia a  
study at the Surcolombiana University  
Rodrigo Castañeda Mogollón*  
Rꢄꢅꢈꢒꢈꢇꢂ: Mꢎꢃꢂ 5, 2022  
Aꢅꢄꢀꢆꢎꢇꢂ: Eꢉꢄꢁꢂ 24, 2023  
Tꢈꢀꢂ ꢇꢄ Aꢁꢖꢅꢏꢐꢂ: Iꢉꢊꢄꢋꢌꢍꢎꢅꢈóꢉ ꢅꢈꢄꢉꢖfiꢅꢎ ꢃ ꢆꢄꢅꢉꢂꢐóꢍꢈꢅꢎ  
*
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Rꢀꢁꢂꢃꢀꢄ: En el año 2020¹ se inicia la ejecución de un  
ꢐꢎ Uꢉꢈꢊꢄꢁꢋꢈꢇꢎꢇ Tꢄꢅꢉꢂꢐóꢍꢈꢅꢎ  
de Pereira. Estudiante de  
ꢇꢂꢅꢆꢂꢁꢎꢇꢂ RUDECOLOMBIA  
ꢇꢄ ꢐꢎ Uꢉꢈꢊꢄꢁꢋꢈꢇꢎꢇ ꢇꢄꢐ Tꢂꢐꢈꢑꢎ.  
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ꢇꢄꢐ Tꢂꢐꢈꢑꢎ.  
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Pedagógico en la Calidad de la Educación Superior en  
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de algunas universidades del país. El grupo Red de  
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dicho estudio en convenio con la Universidad Santo  
Tꢂꢑáꢋ, ꢐꢈꢇꢄꢁꢎꢇꢂꢋ ꢀꢂꢁ ꢄꢐ Mꢎꢄꢋꢆꢁꢂ Lꢏꢈꢋ Aꢐꢓꢂꢉꢋꢂ Rꢎꢑíꢁꢄz  
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Jꢏꢎꢉ N. Cꢂꢁꢀꢎꢋ ꢃ Sꢎꢉ Bꢏꢄꢉꢎꢊꢄꢉꢆꢏꢁꢎ; ꢄꢉ Iꢒꢎꢍꢏé, ꢄꢉ  
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la Universidad Surcolombiana. En este informe de la  
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es el estado de la calidad de la educación superior en  
Colombia que le permita responder adecuadamente a  
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3
5
rcastanedam@ut.edu.co  
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000-0003-4496-7566  
Cꢅꢃꢆ ꢇꢈꢉꢊꢋ ꢀꢁꢉꢀ ꢊꢋꢌꢇꢂꢍꢆ:  
Cꢎꢋꢆꢎñꢄꢇꢎ, R. (2023). Mꢈꢁꢎꢇꢎ  
al enfoque pedagógico  
y
calidad de educación  
superior colombiana. Un  
estudio en la Universidad  
Surcolombiana. Revista PACA  
1
4, ꢀꢀ. 35-48.  
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1
Eꢋꢆꢎ ꢈꢉꢊꢄꢋꢌꢍꢎꢅꢈóꢉ ꢅꢂꢉꢆó ꢅꢂꢉ ꢄꢐ ꢎꢀꢂꢃꢂ ꢇꢄꢐ ꢅꢂꢉꢊꢄꢉꢈꢂ ꢄꢉꢆꢁꢄ ꢐꢎ Uꢉꢈꢊꢄꢁꢋꢈꢇꢎꢇ ꢇꢄꢐ Tꢂꢐꢈꢑꢎ ꢃ ꢐꢎ  
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ꢅꢂꢉ ꢅóꢇꢈꢍꢂ ꢈꢉꢆꢄꢁꢉꢂ Nꢂ. 190120.  
Creaꢀve Commons  
https://journalusco.edu.co/index.php/paca  
ISSN 2027-257X  
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RevistaꢀPacaꢀNo.ꢀ14ꢀ/ꢀJunioꢀ2023  
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Cꢂꢐꢂꢑꢒꢈꢎ (CNA) ꢋꢄ ꢁꢄꢇꢏꢅꢄꢉ ꢎ ꢐꢂꢋ ꢀꢎꢁꢎꢇꢈꢍꢑꢎꢋ ꢇꢄꢐ ꢀꢎꢋꢎꢇꢂ, ꢇꢂꢉꢇꢄ ꢄꢐ ꢑꢎꢄꢋꢆꢁꢂ ꢄꢋ ꢄꢐ  
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ꢄꢉ ꢐꢂꢋ ꢀꢁꢂꢅꢄꢋꢂꢋ ꢇꢄ ꢎꢀꢁꢄꢉꢇꢈzꢎjꢄ.  
Pꢊꢍꢊꢎꢋꢊꢁ ꢇꢍꢊꢏꢀ: CNA, ꢅꢎꢐꢈꢇꢎꢇ ꢇꢄ ꢐꢎ ꢄꢇꢏꢅꢎꢅꢈóꢉ ꢋꢏꢀꢄꢁꢈꢂꢁ, ꢍꢐꢂꢒꢎꢐꢈzꢎꢅꢈóꢉ, ꢋꢂꢅꢈꢄꢇꢎꢇ ꢃ  
currículo.  
Aꢎꢁꢉꢋꢊꢇꢉ: Iꢉ 2020, ꢆꢔꢄ ꢄxꢄꢅꢏꢌꢂꢉ ꢂꢓ ꢎ ꢁꢄꢋꢄꢎꢁꢅꢔ ꢀꢁꢂjꢄꢅꢆ ꢄꢉꢌꢆꢐꢄꢇ "Iꢉꢅꢈꢇꢄꢉꢅꢄ ꢂꢓ ꢆꢔꢄ  
Pꢄꢇꢎꢍꢂꢍꢈꢅꢎꢐ Mꢂꢇꢄꢐ ꢂꢉ ꢆꢔꢄ Qꢏꢎꢐꢈꢆꢃ ꢂꢓ Hꢈꢍꢔꢄꢁ Eꢇꢏꢅꢎꢌꢂꢉ ꢈꢉ Cꢂꢐꢂꢑꢒꢈꢎ" ꢒꢄꢍꢈꢉꢋ ꢈꢉ ꢎ  
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ꢂꢓ ꢆꢔꢄ Uꢉꢈꢊꢄꢁꢋꢈꢆꢃ ꢂꢓ Tꢂꢐꢈꢑꢎ ꢀꢎꢁꢌꢅꢈꢀꢎꢆꢄꢇ ꢈꢉ ꢋꢎꢈꢇ ꢋꢆꢏꢇꢃ ꢈꢉ ꢎꢍꢁꢄꢄꢑꢄꢉꢆ wꢈꢆꢔ ꢆꢔꢄ  
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ꢏꢉꢈꢊꢄꢁꢋꢈꢌꢄꢋ ꢈꢉꢊꢂꢐꢊꢄꢇ wꢄꢁꢄ ꢆꢔꢄ Sꢎꢉꢆꢂ Tꢂꢑáꢋ Uꢉꢈꢊꢄꢁꢋꢈꢆꢃ, Pꢄꢇꢎꢍóꢍꢈꢅꢎ Nꢎꢅꢈꢂꢉꢎꢐ,  
Jꢏꢎꢉ N. Cꢂꢁꢀꢎꢋ ꢎꢉꢇ Sꢎꢉ Bꢏꢄꢉꢎꢊꢄꢉꢆꢏꢁꢎ; ꢈꢉ Iꢒꢎꢍꢏé, ꢆꢔꢄ Uꢉꢈꢊꢄꢁꢋꢈꢆꢃ ꢂꢓ Iꢒꢎꢍꢏé ꢎꢉꢇ  
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ꢆꢔꢄ Nꢎꢌꢂꢉꢎꢐ Aꢅꢅꢁꢄꢇꢈꢆꢎꢌꢂꢉ Cꢂꢑꢑꢈꢋꢋꢈꢂꢉ ꢈꢉ Cꢂꢐꢂꢑꢒꢈꢎ (CNA) ꢎꢁꢄ ꢁꢄꢇꢏꢅꢄꢇ ꢆꢂ ꢆꢔꢄ  
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student assumes its transfer and transit in the learning processes.  
Kꢀꢐwꢆꢋꢑꢁ: CNA, ꢗꢏꢎꢐꢈꢆꢃ ꢂꢓ ꢔꢈꢍꢔꢄꢁ ꢄꢇꢏꢅꢎꢌꢂꢉ, ꢍꢐꢂꢒꢎꢐꢈzꢎꢌꢂꢉ, ꢋꢂꢅꢈꢄꢆꢃ ꢎꢉꢇ  
curriculum.  
Iꢄꢉꢋꢆꢑꢂꢇꢇꢈꢅꢄ  
Eꢋꢆꢄ ꢄꢋꢆꢏꢇꢈꢂ ꢆꢏꢊꢂ ꢀꢂꢁ ꢂꢒjꢄꢌꢊꢂ ꢍꢄꢉꢄꢁꢎꢐ jꢏꢋꢌfiꢅꢎꢁ ꢐꢎ ꢀꢄꢁꢌꢉꢄꢉꢅꢈꢎ ꢇꢄ  
los enfoques pedagógicos en la calidad de la educación superior en  
Cꢂꢐꢂꢑꢒꢈꢎ, ꢄꢋꢆꢎꢒꢐꢄꢅꢈꢄꢉꢇꢂ ꢄꢐ ꢈꢉꢆꢄꢁéꢋ ꢗꢏꢄ ꢋꢏꢒꢋꢈꢋꢆꢄ ꢄꢉ ꢐꢎ ꢓꢂꢅꢎꢐꢈzꢎꢅꢈóꢉ ꢔꢎꢅꢈꢎ  
la transferencia de conocimientos y adquisición de competencias para  
ꢄꢐ ꢔꢎꢅꢄꢁ ꢄꢉ ꢏꢉꢎ ꢇꢄꢆꢄꢁꢑꢈꢉꢎꢇꢎ ꢀꢁꢂꢓꢄꢋꢈóꢉ. Eꢉ ꢀꢎꢐꢎꢒꢁꢎꢋ ꢇꢄ Mꢎꢁꢖꢉ-Cꢎꢐꢊꢂ  
(
2018) ꢄꢋꢆꢎ ꢄꢋ ꢏꢉꢎ “Cꢂꢉꢅꢄꢀꢅꢈóꢉ ꢄꢉ ꢐꢎ ꢗꢏꢄ ꢋꢏꢒꢃꢎꢅꢄ ꢐꢎ ꢅꢂꢉꢊꢈꢅꢅꢈóꢉ ꢉꢄꢂꢐꢈꢒꢄꢁꢎꢐ  
ꢇꢄ ꢗꢏꢄ ꢐꢎ ꢆꢎꢁꢄꢎ ꢅꢄꢉꢆꢁꢎꢐ ꢇꢄ ꢐꢎꢋ ꢈꢉꢋꢌꢆꢏꢅꢈꢂꢉꢄꢋ ꢉꢂ ꢄꢋ ꢐꢎ ꢄꢇꢏꢅꢎꢅꢈóꢉ, ꢋꢈꢉꢂ ꢐꢎ  
capacitación de los jóvenes para desempeños de aplicación inmediata o  
ꢅꢂꢑꢀꢄꢆꢄꢉꢅꢈꢎꢋ. A ꢐꢂ ꢗꢏꢄ ꢎꢍꢁꢄꢍꢎ: “Fꢂꢁꢑꢏꢐꢎꢅꢈóꢉ ꢗꢏꢄ ꢄꢐꢈꢑꢈꢉꢎ ꢇꢄ ꢐꢎꢋ ꢀꢁáꢅꢌꢅꢎꢋ  
ꢄꢇꢏꢅꢎꢌꢊꢎꢋ ꢐꢎ ꢓꢂꢁꢑꢎꢅꢈóꢉ ꢅꢁíꢌꢅꢎ ꢃ ꢅꢁꢄꢎꢌꢊꢎ, ꢀꢂꢁꢗꢏꢄ ꢁꢄꢇꢏꢅꢄ ꢐꢎꢋ ꢅꢂꢑꢀꢄꢆꢄꢉꢅꢈꢎꢋ  
CrꢁꢂꢃꢄꢁꢀCꢅmmꢅꢆꢇ  
https://journalusco.edu.co/index.php/paca  
ISSN 2027-257X  
Rꢁꢂiꢃtꢄ Pꢄcꢄ Nꢅ. 14 / Juꢆiꢅ 2023  
ꢎ ꢀꢁꢂꢅꢄꢇꢈꢑꢈꢄꢉꢆꢂꢋ ꢎꢏꢆꢂꢑꢎꢌzꢎꢇꢂꢋ” (ꢀ. 6). Eꢉ ꢂꢆꢁꢎꢋ ꢀꢎꢐꢎꢒꢁꢎꢋ, ꢄꢐ ꢎꢏꢆꢂꢁ ꢈꢉfiꢄꢁꢄ  
ꢗꢏꢄ ꢄꢋꢆꢂꢋ ꢁꢎzꢂꢉꢎꢑꢈꢄꢉꢆꢂꢋ ꢄꢅꢂꢉóꢑꢈꢅꢂꢋ ꢂꢒꢄꢇꢄꢅꢄꢉ ꢎ ꢁꢄꢋꢏꢐꢆꢎꢇꢂꢋ ꢗꢏꢄ ꢎꢀꢏꢉꢆꢎꢉ  
a la calidad como rendimiento.  
Eꢐ ꢄꢋꢆꢏꢇꢈꢂ ꢎꢅꢂꢍꢈó ꢐꢎ ꢆꢄꢋꢈꢋ ꢀꢁꢂꢀꢏꢄꢋꢆꢎ ꢀꢂꢁ ꢄꢐ Mꢎꢄꢋꢆꢁꢂ Lꢏꢈꢋ Aꢐꢓꢂꢉꢋꢂ  
Rꢎꢑíꢁꢄz Pꢄñꢎ ꢄꢉ ꢄꢐ ꢀꢁꢂꢃꢄꢅꢆꢂ ꢗꢏꢄ ꢋꢂꢋꢌꢄꢉꢄ ꢗꢏꢄ “ꢐꢎ ꢅꢎꢐꢈꢇꢎꢇ ꢇꢄ ꢐꢎ ꢄꢇꢏꢅꢎꢅꢈóꢉ  
ꢋꢏꢀꢄꢁꢈꢂꢁ ꢎꢅꢆꢏꢎꢐ, ꢄꢋꢀꢄꢅífiꢅꢎꢑꢄꢉꢆꢄ ꢄꢉ Cꢂꢐꢂꢑꢒꢈꢎ, ꢄꢋꢆá ꢄꢉ ꢅꢁꢈꢋꢈꢋ ꢀꢂꢁꢗꢏꢄ ꢉꢂ  
ꢌꢄꢉꢄ ꢅꢐꢎꢁꢂ ꢅóꢑꢂ ꢎjꢏꢋꢆꢎꢁ ꢃ ꢄꢉꢓꢎꢌzꢎꢁ ꢄꢉ ꢐꢂꢋ ꢓꢎꢅꢆꢂꢁꢄꢋ ꢗꢏꢄ ꢐꢄ ꢍꢎꢁꢎꢉꢌꢅꢄꢉ ꢐꢎꢋ  
ꢆꢁꢎꢉꢋꢓꢂꢁꢑꢎꢅꢈꢂꢉꢄꢋ ꢉꢄꢅꢄꢋꢎꢁꢈꢎꢋ; ꢃ, ꢇꢄꢋꢇꢄ ꢄꢐ ꢄꢉꢓꢂꢗꢏꢄ ꢀꢄꢇꢎꢍóꢍꢈꢅꢂ, ꢎꢁꢌꢅꢏꢐꢎꢁꢋꢄ  
ꢎ ꢐꢂꢋ ꢅꢎꢑꢒꢈꢎꢉꢆꢄꢋ ꢈꢑꢀꢏꢐꢋꢂꢋ ꢇꢄ ꢐꢎ ꢅꢏꢐꢆꢏꢁꢎ ꢍꢐꢂꢒꢎꢐꢈzꢎꢇꢎ ꢃ ꢐꢎꢋ ꢉꢄꢅꢄꢋꢈꢇꢎꢇꢄꢋ  
ꢄꢅꢂꢉóꢑꢈꢅꢎꢋ ꢃ ꢅꢏꢐꢆꢏꢁꢎꢐꢄꢋ ꢐꢂꢅꢎꢐꢄꢋ”. Dꢄ ꢂꢆꢁꢂ ꢐꢎꢇꢂ, ꢋꢄ ꢎꢒꢂꢁꢇó ꢐꢎ ꢀꢁꢄꢍꢏꢉꢆꢎ: “¿Cꢏáꢐ  
es el concepto de calidad de la educación que se aplica por parte de las  
ꢏꢉꢈꢊꢄꢁꢋꢈꢇꢎꢇꢄꢋ ꢃ ꢅꢏáꢐꢄꢋ ꢋꢂꢉ ꢐꢂꢋ ꢀꢁꢂꢍꢁꢎꢑꢎꢋ ꢂꢁꢈꢄꢉꢆꢎꢇꢂꢋ ꢎ ꢋꢏ ꢑꢄjꢂꢁꢎꢑꢈꢄꢉꢆꢂ?  
Sꢄꢅꢁꢄíꢎꢗꢏꢄꢄꢁꢎꢉꢂꢁꢑꢎꢐꢗꢏꢄꢐꢂꢋꢋꢎꢒꢄꢁꢄꢋꢓꢏꢄꢁꢎꢉꢄꢋꢅꢂꢍꢈꢇꢂꢋ,ꢇꢄꢆꢄꢁꢑꢈꢉꢎꢇꢂꢋ  
y administrados de acuerdo con los niveles de formación establecidos por  
ꢄꢐ ꢋꢈꢋꢆꢄꢑꢎ ꢄꢇꢏꢅꢎꢌꢊꢂ. Aꢔꢂꢁꢎ, ꢋꢂꢋꢌꢄꢉꢄ Dꢈꢄꢆz (2021) ꢗꢏꢄ, ꢄꢉ ꢐꢂ ꢄꢇꢏꢅꢎꢌꢊꢂ,  
ꢔꢎꢃ ꢗꢏꢄ ꢅꢂꢑꢀꢁꢄꢉꢇꢄꢁ ꢗꢏꢈéꢉꢄꢋ ꢄꢋꢆáꢉ ꢎ ꢅꢎꢁꢍꢂ ꢇꢄ ꢐꢎ ꢇꢄfiꢉꢈꢅꢈóꢉ ꢇꢄ ꢅꢂꢉꢆꢄꢉꢈꢇꢂꢋ  
ꢃ ꢓꢂꢁꢑꢎꢋ ꢄꢇꢏꢅꢎꢌꢊꢎꢋ, ꢗꢏꢈéꢉꢄꢋ ꢅꢂꢑꢂ ꢎꢅꢆꢂꢁꢄꢋ ꢀꢎꢁꢌꢅꢈꢀꢎꢉ ꢃ ꢗꢏé ꢋꢎꢒꢄꢁꢄꢋ ꢋꢄ  
ꢈꢉꢅꢂꢁꢀꢂꢁꢎꢉ ꢄꢉ ꢐꢂꢋ ꢀꢁꢂꢅꢄꢋꢂꢋ ꢇꢄ ꢓꢂꢁꢑꢎꢅꢈóꢉ. Lꢎ ꢆꢎꢁꢄꢎ, ꢋꢂꢋꢌꢄꢉꢄ ꢄꢐ ꢎꢏꢆꢂꢁ, ꢄꢋꢆá  
ꢄꢉ ꢊꢈꢋꢈꢒꢈꢐꢈzꢎꢁ ꢇꢄꢋꢈꢍꢏꢎꢐꢇꢎꢇꢄꢋ ꢔꢈꢋꢆóꢁꢈꢅꢎꢑꢄꢉꢆꢄ ꢅꢂꢉꢋꢆꢁꢏꢈꢇꢎꢋ. Dꢄ ꢎꢔí ꢗꢏꢄ ꢋꢄ ꢔꢎꢅꢄ  
ꢉꢄꢅꢄꢋꢎꢁꢈꢂ ꢆꢁꢎꢉꢋꢓꢂꢁꢑꢎꢁ ꢅꢂꢉꢆꢄꢉꢈꢇꢂꢋ ꢃ ꢑéꢆꢂꢇꢂꢋ ꢇꢄ ꢎꢀꢁꢄꢉꢇꢈzꢎjꢄ, ꢄꢊꢎꢐꢏꢎꢅꢈóꢉ  
ꢃ ꢄꢉꢋꢄñꢎꢉzꢎ. Aꢋí, ꢀꢏꢄꢋ, ꢇꢄꢆꢄꢅꢆꢎꢁ ꢑꢎꢉꢄꢁꢎꢋ ꢇꢄ ꢊꢈꢂꢐꢄꢉꢅꢈꢎ, ꢎꢀꢎꢁꢄꢉꢆꢄꢑꢄꢉꢆꢄ  
3
7
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ꢂꢅꢂ ꢅꢂꢑꢏꢉꢄꢋ, ꢗꢏꢄ ꢒꢁꢂꢆꢎꢉ ꢇꢄꢋꢇꢄ ꢔꢎꢅꢄ ꢃꢎ ꢌꢄꢑꢀꢂ ꢄꢉ ꢄꢐ ꢉꢏꢄꢊꢂ ꢂꢁꢇꢄꢉ ꢄꢉ  
ꢗꢏꢄ ꢋꢄ ꢔꢎ ꢑꢄꢌꢇꢂ ꢄꢐ ꢑꢏꢉꢇꢂ, ꢅꢂꢑꢂ ꢋꢈꢍꢉꢂꢋ ꢇꢄ ꢐꢎ ꢂꢆꢁꢎ ꢅꢏꢐꢆꢏꢁꢎ ꢗꢏꢄ ꢎꢍꢂꢒꢈꢎ ꢎ  
ꢐꢎ Sꢂꢅꢈꢄꢇꢎꢇ ꢇꢄꢐ Cꢎꢉꢋꢎꢉꢅꢈꢂ (Cꢔꢏꢐ-Hꢎꢉ, 2012); ꢅꢂꢑꢂ ꢀꢂꢁ ꢄjꢄꢑꢀꢐꢂ, ꢄꢉ ꢄꢋꢆꢂ  
que va de este siglo en que todo se mide con el rendimiento que produce  
ꢇꢄꢀꢁꢄꢋꢈꢊꢂꢋ ꢃ ꢓꢁꢎꢅꢎꢋꢎꢇꢂꢋ, ꢈꢉꢅꢐꢏꢋꢂ ꢇꢄ ꢗꢏꢈꢄꢉꢄꢋ ꢉꢂ ꢐꢂ ꢋꢂꢑꢂꢋ, ꢀꢄꢁꢂ ꢐꢂ ꢅꢁꢄꢄꢑꢂꢋ  
ꢋꢄꢉꢌꢁ ꢎꢐ ꢊꢄꢁ ꢆꢎꢉꢆꢂ ꢑꢏꢉꢇꢂ ꢅꢂꢁꢁꢄꢁ ꢎ ꢅꢎꢇꢎ ꢑꢂꢑꢄꢉꢆꢂ ꢄꢉ ꢏꢉꢎ ꢀꢎꢉꢆꢎꢐꢐꢎ. Aꢋí ꢗꢏꢄ  
ꢉꢂꢋ ꢔꢎꢉ ꢊꢄꢉꢇꢈꢇꢂ ꢐꢎ ꢈꢇꢄꢎ ꢎ ꢏꢉ ꢎꢐꢆꢂ ꢅꢂꢋꢆꢂ ꢇꢄ ꢗꢏꢄ ꢐꢂ ꢉꢂꢁꢑꢎꢐ ꢄꢋ ꢐꢎ ꢊꢈꢇꢎ ꢉꢂꢁꢑꢎꢐ,  
ꢐꢂ ꢅꢂꢉꢋꢏꢄꢆꢏꢇꢈꢉꢎꢁꢈꢂ ꢃ, ꢀꢄꢂꢁ ꢎúꢉ, ꢇꢄ ꢗꢏꢄ ꢐꢎ ꢑꢄjꢂꢁ ꢓꢂꢁꢑꢎ ꢇꢄ ꢀꢁꢂꢍꢁꢄꢋꢎꢁ  
ꢇꢄꢀꢄꢉꢇꢄ ꢇꢄꢐ éxꢈꢆꢂ ꢇꢄ ꢅꢎꢇꢎ ꢏꢉꢂ. Pꢏꢄꢋ ꢋꢄ ꢀꢁꢂꢑꢏꢄꢊꢄ ꢏꢉꢎ ꢓꢂꢁꢑꢎꢅꢈóꢉ ꢇꢄ ꢐꢎ  
ꢄxꢅꢄꢐꢄꢉꢅꢈꢎ ꢑꢄꢇꢈꢇꢎ ꢄꢉ ꢀꢁꢏꢄꢒꢎꢋ ꢉꢎꢅꢈꢂꢉꢎꢐꢄꢋ ꢄ ꢈꢉꢆꢄꢁꢉꢎꢅꢈꢂꢉꢎꢐꢄꢋ, ꢐꢎ ꢑꢎꢉꢂ ꢇꢄ  
ꢂꢒꢁꢎ ꢅꢎꢐꢈfiꢅꢎꢇꢎ ꢒꢎꢁꢎꢆꢎ ꢅꢂꢑꢂ ꢐꢎ ꢁꢄꢀꢁꢂꢇꢏꢅꢅꢈóꢉ ꢇꢄ ꢏꢉꢎ ꢋꢂꢅꢈꢄꢇꢎꢇ ꢈꢉꢑóꢊꢈꢐ.  
Pꢎꢁꢎ Sꢎꢅꢁꢈꢋꢆáꢉ (2013) ꢋꢄ ꢇꢄꢒꢄ ꢑꢂꢋꢆꢁꢎꢁ ꢐꢎ ꢅꢎꢀꢎꢅꢈꢇꢎꢇ ꢉꢄꢅꢄꢋꢎꢁꢈꢎ ꢀꢎꢁꢎ  
ꢆꢁꢎꢋꢐꢎꢇꢎꢁ ꢎ ꢐꢎꢋ ꢎꢏꢐꢎꢋ ꢐꢂꢋ ꢅꢎꢑꢒꢈꢂꢋ ꢄꢉ ꢐꢎꢋ ꢓꢂꢁꢑꢎꢋ ꢇꢄ ꢎꢅꢄꢁꢅꢎꢁꢋꢄ ꢎꢐ ꢋꢎꢒꢄꢁ, ꢐꢂꢋ  
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ꢄꢋꢏꢐꢆꢎꢇꢂꢋ ꢇꢄꢒꢄꢉ ꢋꢄꢁ ꢎꢐꢅꢎꢉzꢎꢇꢂꢋ ꢄꢉ ꢆéꢁꢑꢈꢉꢂꢋ ꢇꢄ ꢅꢎꢐꢈꢇꢎꢇ ꢇꢄ ꢐꢂꢋ ꢀꢁꢂꢅꢄꢋꢂꢋ  
con que se enfrenta quien aprende. Para el autor es importante que el  
Creaꢀve Commons  
https://journalusco.edu.co/index.php/paca  
ISSN 2027-257X  
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RevistaꢀPacaꢀNo.ꢀ14ꢀ/ꢀJunioꢀ2023  
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Eꢉ ꢂꢆꢁꢎꢋ ꢀꢎꢐꢎꢒꢁꢎꢋ, ꢋꢄ ꢄꢋꢆáꢉ ꢄꢋꢆꢎꢉꢇꢎꢁꢈzꢎꢉꢇꢂ ꢅꢏꢁꢁíꢅꢏꢐꢂꢋ ꢃ ꢀꢁꢂꢓꢄꢋꢈꢂꢉꢄꢋ ꢀꢎꢁꢎ  
ꢐꢂꢋ ꢑꢂꢇꢂꢋ ꢇꢄ ꢊꢈꢇꢎ ꢏꢉꢈꢊꢄꢁꢋꢎꢐꢈzꢎꢇꢂꢋ ꢄꢉ ꢄꢐ ꢑꢄꢁꢅꢎꢇꢂ, ꢄꢉ ꢐꢎ “ꢅꢏꢐꢆꢏꢁꢎ ꢇꢄ ꢐꢎ  
ꢈꢉꢉꢂꢊꢎꢅꢈóꢉ” ꢃ ꢄꢉ ꢄꢐ ꢅꢎꢀꢈꢆꢎꢐꢈꢋꢑꢂ ꢅꢂꢍꢉꢈꢌꢊꢂ.  
Rꢀꢒꢀꢋꢀꢄꢉꢀꢁ ꢉꢀꢅꢋꢈꢇꢆꢁ  
“Nꢎꢇꢈꢄ ꢌꢄꢉꢄ ꢐꢎ ꢁꢄꢋꢀꢏꢄꢋꢆꢎ ꢎ ꢐꢂꢋ ꢇꢄꢋꢎꢙꢂꢋ ꢇꢄꢐ ꢆꢄxꢆꢂ” (Méꢐꢈꢅꢔ, 2019, 199).  
Lꢎꢑꢏꢐꢌꢀꢐꢈꢅꢈꢇꢎꢇꢇꢄꢆꢄxꢆꢂꢋꢃꢇꢈꢋꢅꢏꢁꢋꢂꢋꢋꢂꢒꢁꢄꢅꢂꢉꢅꢄꢀꢆꢂꢋꢅꢂꢑꢂꢄꢇꢏꢅꢎꢅꢈóꢉ,  
ꢓꢂꢁꢑꢎꢅꢈóꢉ, ꢅꢎꢐꢈꢇꢎꢇ ꢇꢄ ꢄꢇꢏꢅꢎꢅꢈóꢉ, ꢁꢄꢋꢏꢐꢆꢎꢇꢂꢋ ꢇꢄ ꢎꢀꢁꢄꢉꢇꢈzꢎjꢄ, ꢑéꢆꢂꢇꢂꢋ ꢇꢄ  
ꢄꢉꢋꢄñꢎꢉzꢎ, ꢄꢉꢆꢁꢄ ꢂꢆꢁꢂꢋ, ꢅꢂꢑꢀꢐꢄjꢈzꢎꢉ ꢄꢐ áꢑꢒꢈꢆꢂ ꢄꢇꢏꢅꢎꢌꢊꢂ, ꢋꢂꢒꢁꢄ ꢆꢂꢇꢂ ꢋꢈ ꢋꢄ  
ꢅꢂꢉꢅꢈꢒꢄꢉ ꢄꢉ ꢐꢂꢋ ꢀꢁꢂꢅꢄꢋꢂꢋ ꢎꢅꢆꢏꢎꢐꢄꢋ ꢇꢄꢐ ꢉꢄꢂꢐꢈꢒꢄꢁꢎꢐꢈꢋꢑꢂ, ꢐꢎ ꢍꢐꢂꢒꢎꢐꢈzꢎꢅꢈóꢉ ꢃ ꢄꢐ  
ordenamiento mundial del capitalismo. Abordemos brevemente algunos  
planteamientos en torno a este fenómeno.  
Méꢐꢈꢅꢔ (2019) ꢄꢉꢅꢎꢁꢎ ꢐꢂꢋ ꢋꢏꢅꢄꢋꢂꢋ ꢓꢂꢁꢑꢎꢌꢊꢂꢋ ꢇꢄꢋꢇꢄ ꢐꢎ ꢅꢂꢉꢓꢁꢂꢉꢆꢎꢅꢈóꢉ  
ꢇꢄ ꢐꢎ ꢐꢄꢅꢆꢏꢁꢎ ꢇꢄ ꢆꢄxꢆꢂꢋ ꢃ ꢋꢏꢋ ꢎꢏꢆꢂꢁꢄꢋ, ꢎ ꢐꢂꢋ ꢗꢏꢄ éꢐ ꢐꢐꢎꢑꢎ ꢊꢄꢉꢄꢁꢎꢒꢐꢄꢋ  
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ꢅꢐáꢋꢈꢅꢂꢋ ꢗꢏꢄ ꢀꢁꢂꢇꢏꢅꢄꢉ ꢈꢉꢅꢄꢁꢌꢇꢏꢑꢒꢁꢄꢋ ꢄꢉ ꢐꢎ fiꢉꢈꢆꢏꢇ ꢇꢄꢐ ꢋꢄꢁ ꢔꢏꢑꢎꢉꢂ),  
ꢃ ꢋꢏ ꢈꢉꢅꢈꢇꢄꢉꢅꢈꢎ ꢄꢉ ꢐꢎ ꢄꢇꢏꢅꢎꢅꢈóꢉ. Aꢋí, ꢋꢄ ꢈꢉꢆꢄꢁꢁꢂꢍꢎ: “¿ꢅóꢑꢂ ꢀꢄꢉꢋꢎꢁ ꢏꢉꢎ  
ꢄꢇꢏꢅꢎꢅꢈóꢉ ꢗꢏꢄ ꢋꢈꢆúꢄ ꢄꢉ ꢋꢏ ꢅꢄꢉꢆꢁꢂ ꢐꢎ ꢐꢄꢅꢆꢏꢁꢎ ꢅꢂꢑꢂ ꢓꢂꢁꢑꢎ ꢇꢄ ꢊꢈꢇꢎ?” (ꢀ.  
3
8
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64). Pꢂꢁ ꢄꢐꢐꢂ ꢔꢎꢒꢐꢎ ꢇꢄ ꢏꢉꢎ ꢍꢁꢎꢑáꢌꢅꢎ ꢇꢄ ꢐꢎ ꢊꢈꢇꢎ ꢄꢉ ꢇꢂꢉꢇꢄ ꢉꢂꢋ ꢔꢄꢁꢄꢇꢎꢉ  
ꢏꢉ ꢑꢏꢉꢇꢂ ꢈꢉꢆꢄꢁꢀꢁꢄꢆꢎꢇꢂ, ꢀꢄꢁꢂ ꢆꢎꢑꢒꢈéꢉ ꢏꢉꢎ ꢒꢈꢒꢐꢈꢂꢆꢄꢅꢎ ꢗꢏꢄ ꢉꢂꢋ ꢑꢏꢄꢋꢆꢁꢎ  
ꢗꢏꢄ ꢄꢐ ꢑꢏꢉꢇꢂ ꢄꢋꢆá ꢀꢂꢁ ꢈꢉꢆꢄꢁꢀꢁꢄꢆꢎꢁ. Eꢉꢆꢂꢉꢅꢄꢋ, Méꢐꢈꢅꢔ (2019) ꢀꢈꢄꢉꢋꢎ ꢗꢏꢄ  
“
ꢐꢄꢄꢁ ꢄꢋ ꢎꢆꢁꢄꢊꢄꢁꢋꢄ ꢎ ꢄꢉꢓꢁꢄꢉꢆꢎꢁꢋꢄ ꢎ ꢎꢐꢍꢂ ꢄxꢆꢁꢎñꢂ,” (ꢀ. 122): ꢀꢂꢁꢗꢏꢄ “ꢎꢒꢁꢄ  
ꢏꢉ ꢔꢂꢁꢈzꢂꢉꢆꢄ ꢇꢄ ꢀꢄꢁꢀꢐꢄjꢈꢇꢎꢇ” (ꢀ. 31) ꢄꢉ ꢇꢂꢉꢇꢄ ꢐꢎ ꢈꢉꢆꢄꢁꢀꢁꢄꢆꢎꢅꢈóꢉ ꢇꢄꢐ ꢎꢏꢆꢂꢁ  
ꢄꢋꢆꢎꢉꢇꢂ ꢎꢔí, ꢉꢂ ꢄꢋ ꢐꢎ ꢑáꢋ ꢈꢑꢀꢂꢁꢆꢎꢉꢆꢄ; “Lꢎ ꢊꢄꢁꢇꢎꢇ ꢄꢋꢆá ꢄꢉ ꢄꢐ ꢐꢄꢅꢆꢂꢁ”,  
“
ꢅꢎꢇꢎ ꢐꢄꢅꢆꢏꢁꢎ ꢄꢋ ꢏꢉꢎ ꢁꢄꢋꢂꢉꢎꢉꢅꢈꢎ, ꢃ ꢄꢉ ꢆꢂꢇꢎꢋ ꢐꢎꢋ ꢁꢄꢋꢂꢉꢎꢉꢅꢈꢎꢋ ꢆꢎꢑꢒꢈéꢉ ꢔꢎꢃ  
ꢇꢈꢋꢂꢉꢎꢉꢅꢈꢎꢋ” (ꢀ. 31). Eꢋ ꢄꢐ ꢋꢄꢁ ꢇꢄ ꢐꢎ ꢐꢄꢅꢆꢏꢁꢎ ꢎ ꢐꢂ ꢗꢏꢄ ꢐꢄ ꢆꢄꢑꢄ ꢐꢎ ꢀꢄꢇꢎꢍꢂꢍíꢎ  
moderna. Ese ser que debe estar desenmarañado en el aula de hoy.  
Pꢂꢁ ꢂꢆꢁꢎ ꢀꢎꢁꢆꢄ, ꢎꢅꢐꢎꢁꢎ ꢄꢐ fiꢐóꢋꢂꢓꢂ ꢄꢋꢀꢎñꢂꢐ ꢗꢏꢄ “ꢋꢎꢒꢈꢇꢏꢁíꢎ ꢉꢂ ꢄꢋ  
ꢄꢗꢏꢈꢊꢎꢐꢄꢉꢆꢄꢎꢅꢂꢉꢂꢅꢈꢑꢈꢄꢉꢆꢂ”.Exꢀꢐꢈꢅꢎꢗꢏꢄꢄꢋꢆꢄꢋꢄꢋꢏjꢄꢆꢎꢎꢅꢐꢎꢋꢈfiꢅꢎꢁ,ꢂꢁꢇꢄꢉꢎꢁ,  
“
ꢁꢄꢇꢏꢅꢄ ꢋꢏ ꢅꢂꢑꢀꢐꢄjꢈꢇꢎꢇ; ꢐꢎ ꢋꢎꢒꢈꢇꢏꢁíꢎ ꢉꢂ ꢀꢏꢄꢇꢄ ꢄꢐꢏꢇꢈꢁ ꢐꢎ ꢈꢉꢗꢏꢈꢄꢆꢏꢇ ꢇꢄ ꢐꢂ  
ꢗꢏꢄ ꢋꢄ ꢀꢈꢄꢉꢋꢎ […]. Tꢂꢇꢎ ꢋꢎꢒꢈꢇꢏꢁíꢎ ꢄꢋ ꢏꢉꢎ ꢆꢄꢉꢆꢎꢌꢊꢎ” (Méꢐꢈꢅꢔ, 2019, 33).  
Nꢂ ꢔꢎꢃ ꢀꢄꢉꢋꢎꢑꢈꢄꢉꢆꢂ ꢋꢈꢉ ꢐꢄꢅꢆꢏꢁꢎ” (ꢀ. 95), ꢀꢂꢁꢗꢏꢄ ꢃꢎ ꢂꢆꢁꢂꢋ ꢔꢎꢉ ꢇꢈꢅꢔꢂ ꢗꢏꢄ  
ꢋꢎꢒꢄꢁ ꢇꢄ ꢑꢄꢑꢂꢁꢈꢎ ꢉꢂ ꢄꢋ ꢋꢎꢒꢄꢁ” (ꢀ. 96), ꢀꢂꢁꢗꢏꢄ ꢄꢐ ꢀꢁꢂꢓꢄꢋꢂꢁ, ꢅꢂꢑꢂ ꢇꢄꢅíꢎ  
“
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Mꢂꢏꢉꢆꢎꢈꢉ (ꢄꢉ Méꢐꢈꢅꢔ, 2019, 96), “ꢗꢏꢄ ꢉꢂ ꢐꢄ ꢄꢉꢋꢄñꢄ ꢆꢎꢉꢆꢂ ꢐꢎꢋ ꢔꢈꢋꢆꢂꢁꢈꢎꢋ  
ꢅꢂꢑꢂ ꢎ jꢏzꢍꢎꢁꢐꢎꢋ”. Dꢄ ꢑꢎꢉꢄꢁꢎ ꢗꢏꢄ, ꢀꢎꢁꢎ Méꢐꢈꢅꢔ (2019, 148) Nꢈꢄꢆzꢋꢅꢔꢄ  
CrꢁꢂꢃꢄꢁꢀCꢅmmꢅꢆꢇ  
https://journalusco.edu.co/index.php/paca  
ISSN 2027-257X  
Rꢁꢂiꢃtꢄ Pꢄcꢄ Nꢅ. 14 / Juꢆiꢅ 2023  
ꢅꢂꢒꢁꢎ ꢆꢂꢇꢂ ꢋꢄꢉꢌꢇꢂ: “ꢋꢈ Dꢈꢂꢋ ꢔꢎ ꢑꢏꢄꢁꢆꢂ, ꢄꢉꢆꢂꢉꢅꢄꢋ ꢉꢂ ꢔꢎꢃ ꢔꢄꢅꢔꢂꢋ, ꢋꢂꢐꢂ  
ꢈꢉꢆꢄꢁꢀꢁꢄꢆꢎꢅꢈꢂꢉꢄꢋ”. Qꢏꢄ ꢄꢉ ꢄꢐ ꢎꢏꢐꢎ ꢑꢏꢄꢁꢎ ꢆꢎꢑꢒꢈéꢉ ꢄꢐ ꢋꢈꢐꢄꢉꢅꢈꢂ.  
Eꢉ ꢄꢋꢆꢄ ꢋꢄꢉꢌꢇꢂ, ꢎꢔꢂꢁꢎ ꢊꢄꢎꢑꢂꢋ ꢅóꢑꢂ Rꢎꢑíꢁꢄz Pꢄñꢎ (2020) ꢄꢉꢅꢎꢁꢎ  
ꢄꢐ ꢇꢈáꢐꢂꢍꢂ ꢀꢄꢇꢎꢍóꢍꢈꢅꢂ ꢄꢉ ꢎꢋꢀꢄꢅꢆꢂꢋ ꢇꢄ ꢐꢄꢅꢆꢏꢁꢎ, ꢄꢋꢅꢁꢈꢆꢏꢁꢎ, ꢅꢎꢐꢈꢇꢎꢇ ꢇꢄ  
ꢐꢎ ꢄꢇꢏꢅꢎꢅꢈóꢉ, ꢄꢉꢆꢁꢄ ꢂꢆꢁꢂꢋ ꢎꢋꢀꢄꢅꢆꢂꢋ. Eꢋ ꢇꢄ ꢎꢅꢐꢎꢁꢎꢁ ꢗꢏꢄ ꢎꢅꢆꢏꢎꢐꢑꢄꢉꢆꢄ ꢋꢄ  
proponen las pedagogías dialógicas como las recomendadas para tomar  
ꢇꢄꢅꢈꢋꢈꢂꢉꢄꢋ ꢄꢉ ꢐꢂ ꢄꢇꢏꢅꢎꢌꢊꢂ, ꢄꢉ ꢐꢎꢋ ꢈꢉꢆꢄꢁꢎꢅꢅꢈꢂꢉꢄꢋ ꢋꢂꢅꢈꢎꢐꢄꢋ, ꢄꢉ ꢐꢎ ꢎꢀꢁꢂꢀꢈꢎꢅꢈóꢉ  
ꢇꢄ ꢅꢂꢉꢂꢅꢈꢑꢈꢄꢉꢆꢂꢋ ꢅꢂꢑꢂ ꢄꢉ ꢄꢐ ꢆꢁꢎzꢂ ꢇꢄ ꢁꢄꢋꢏꢐꢆꢎꢇꢂꢋ ꢄꢉ ꢐꢂꢋ ꢆꢄꢁꢁꢈꢆꢂꢁꢈꢂꢋ. Dꢄ  
ꢄꢋꢆꢎ ꢑꢎꢉꢄꢁꢎ Rꢎꢑíꢁꢄz Pꢄñꢎ ꢅꢂꢉꢋꢈꢇꢄꢁꢎ ꢗꢏꢄ:  
ꢐꢎ ꢄꢇꢏꢅꢎꢅꢈóꢉ ꢋꢄ ꢁꢄꢇꢏꢅꢄ ꢎ ꢐꢎ ꢆꢁꢎꢉꢋꢑꢈꢋꢈóꢉ ꢇꢄ ꢈꢉꢓꢂꢁꢑꢎꢅꢈóꢉ, ꢗꢏꢄ ꢄꢉ  
ꢐꢎ ꢀꢁáꢅꢌꢅꢎ ꢄꢋ ꢇꢄꢋꢅꢎꢁꢆꢎꢁ ꢐꢎ ꢓꢂꢁꢑꢎꢅꢈóꢉ ꢈꢉꢆꢄꢍꢁꢎꢐ ꢃ ꢐꢎ ꢁꢄꢋꢀꢂꢉꢋꢎꢒꢈꢐꢈꢇꢎꢇ  
ꢇꢄꢐ ꢑꢎꢄꢋꢆꢁꢂ, ꢀꢎꢁꢎ ꢎꢋꢈꢍꢉꢎꢁꢐꢄ ꢆꢂꢇꢎ ꢐꢎ ꢅꢎꢀꢎꢅꢈꢇꢎꢇ ꢇꢄꢐ ꢄꢋꢆꢏꢇꢈꢎꢉꢆꢄ ꢄꢉ ꢄꢐ  
ꢎꢀꢁꢄꢉꢇꢈzꢎjꢄ, ꢄꢉ ꢐꢎ ꢒúꢋꢗꢏꢄꢇꢎ ꢇꢄ ꢈꢉꢓꢂꢁꢑꢎꢅꢈóꢉ ꢃ ꢋꢏ ꢎꢀꢐꢈꢅꢎꢅꢈóꢉ (ꢀ. 12).  
Pꢏꢄꢋ, ꢄꢊꢈꢇꢄꢉꢅꢈꢎ Rꢎꢑíꢁꢄz Pꢄñꢎ (2020) ꢗꢏꢄ ꢐꢎ ꢅꢎꢐꢈꢇꢎꢇ ꢇꢄ ꢐꢎ ꢄꢇꢏꢅꢎꢅꢈóꢉ  
ꢆꢎꢑꢒꢈéꢉ ꢄꢋꢆá ꢆꢂꢅꢎꢇꢎ ꢀꢂꢁ ꢐꢂꢋ ꢀꢁꢂꢒꢐꢄꢑꢎꢋ ꢇꢄ ꢅꢂꢑꢏꢉꢈꢅꢎꢅꢈóꢉ ꢄꢉꢆꢁꢄ ꢄꢐ  
estudiante y el profesor.  
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ꢃ ꢐꢎ ꢅꢂꢑꢏꢉꢈꢅꢎꢅꢈóꢉ ꢋꢄ ꢎꢐꢈꢉꢄꢎ ꢅꢂꢉ ꢐꢎꢋ TIC ꢄꢉ ꢄꢐ ꢋꢄꢉꢌꢇꢂ ꢇꢄ ꢗꢏꢄ ꢋꢂꢉ úꢌꢐꢄꢋ  
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ꢄꢐꢎꢅꢈóꢉ ꢑꢎꢄꢋꢆꢁꢂ-ꢄꢋꢆꢏꢇꢈꢎꢉꢆꢄ-ꢅꢂꢉꢂꢅꢈꢑꢈꢄꢉꢆꢂ), ꢀꢏꢄꢋ Rꢎꢑíꢁꢄz ꢐꢎꢋ ꢊꢄ ꢅꢂꢑꢂ  
ꢈꢉꢋꢆꢁꢏꢑꢄꢉꢆꢂꢋ ꢑꢄꢇꢈꢎꢇꢂꢁꢄꢋ ꢃ ꢓꢎꢅꢈꢐꢈꢆꢎꢇꢂꢁꢄꢋ ꢇꢄ ꢀꢄꢇꢎꢍꢂꢍíꢎꢋ ꢈꢉꢆꢄꢁꢎꢅꢌꢊꢎꢋ ꢃ ꢇꢄ  
ꢒúꢋꢗꢏꢄꢇꢎꢇꢄꢅꢂꢉꢂꢅꢈꢑꢈꢄꢉꢆꢂꢋ,ꢇꢄꢄꢋꢆꢎꢒꢐꢄꢅꢈꢑꢈꢄꢉꢆꢂꢇꢄꢁꢄꢐꢎꢅꢈꢂꢉꢄꢋꢀꢄꢁꢋꢂꢉꢎꢐꢄꢋ”  
ꢀ. 242) ꢗꢏꢄ ꢔꢎꢃ ꢗꢏꢄ ꢎꢀꢁꢄꢉꢇꢄꢁ ꢎ ꢏꢋꢎꢁ ꢀꢎꢁꢎ ꢗꢏꢄ ꢉꢂ ꢋꢄ ꢅꢂꢉꢊꢈꢄꢁꢆꢎꢉ ꢄꢉ ꢈꢉꢋꢏꢑꢂꢋ  
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ꢇꢄ ꢑꢎꢉꢈꢀꢏꢐꢎꢅꢈóꢉ, ꢅꢂꢉꢆꢁꢂꢐ ꢃ ꢇꢂꢑꢈꢉꢈꢂ.  
Pꢂꢁ ꢂꢆꢁꢎ ꢀꢎꢁꢆꢄ, ꢅꢂꢉ ꢁꢄꢋꢀꢄꢅꢆꢂ ꢎꢐ ꢀꢏꢉꢆꢂ ꢇꢄ ꢎꢍꢄꢉꢅꢈꢎꢑꢈꢄꢉꢆꢂ ꢄꢉ ꢄꢐ ꢇꢈáꢐꢂꢍꢂ,  
ꢐꢎ ꢅꢂꢑꢏꢉꢈꢅꢎꢅꢈóꢉ ꢃ ꢄꢐ ꢇꢈꢋꢅꢏꢁꢋꢂ, ꢊꢄꢎꢑꢂꢋ ꢋꢂꢑꢄꢁꢎꢑꢄꢉꢆꢄ ꢐꢎ ꢀꢄꢁꢋꢀꢄꢅꢌꢊꢎ ꢇꢄ  
ꢄꢋꢆꢄ ꢊꢂꢅꢎꢒꢐꢂ ꢄꢉ Dꢄ Lꢈꢊꢄꢁꢎ (2020), ꢗꢏꢈꢄꢉ ꢐꢂ ꢄxꢎꢑꢈꢉꢎ ꢄꢉ ꢏꢉꢎ ꢀꢄꢁꢋꢀꢄꢅꢌꢊꢎ  
ꢅꢄꢁꢅꢎꢉꢎ ꢎ ꢐꢎ ꢇꢄ Rꢎꢑíꢁꢄz (2020). Eꢐ ꢋꢄꢍꢏꢉꢇꢂ ꢐꢂ ꢀꢈꢄꢉꢋꢎ ꢅꢂꢑꢂ “ꢀꢁꢈꢉꢅꢈꢀꢈꢂ  
ꢀ
ꢁꢂꢑꢂꢆꢂꢁ ꢇꢄ ꢋꢏ ꢀꢁꢂꢀꢈꢎ ꢐꢈꢒꢄꢁꢎꢅꢈóꢉ”, ꢇꢄꢐ ꢃꢂ (ꢀ. 228); ꢀꢂꢁꢗꢏꢄ ꢋꢄ ꢀꢁꢂꢃꢄꢅꢆꢎ  
ꢃ ꢀꢁꢂꢉꢏꢉꢅꢈꢎ ꢋꢂꢅꢈꢎꢐꢑꢄꢉꢆꢄ, ꢄꢋ ꢎꢅꢆꢂꢁ ꢇꢄ ꢋꢏ ꢀꢁꢂꢀꢈꢎ ꢒúꢋꢗꢏꢄꢇꢎ ꢃ ꢄꢉ ꢐꢎ  
ꢅꢂꢉꢋꢆꢁꢏꢅꢅꢈóꢉ ꢇꢄ ꢅꢂꢉꢂꢅꢈꢑꢈꢄꢉꢆꢂ, ꢇꢄ ꢋꢏ ꢋꢄꢁ ꢃ ꢋꢄꢉꢌꢁ. Eꢐ ꢀꢁꢈꢑꢄꢁꢂ ꢐꢎ ꢄxꢀꢐꢈꢅꢈꢆꢎ ꢄꢉ  
ꢄꢐ ꢄꢆꢔꢂꢋ ꢇꢄꢐ ꢋꢏjꢄꢆꢂ ꢇꢄ ꢐꢎ ꢋꢈꢍꢏꢈꢄꢉꢆꢄ ꢑꢎꢉꢄꢁꢎ: ꢇꢈꢋꢌꢉꢍꢏꢄ ꢄꢉꢆꢁꢄ “ꢋꢏꢒjꢄꢌꢇꢎꢇ”  
ꢃ “ꢋꢏꢒjꢄꢌꢊꢈꢇꢎꢇ”. Aꢋí, ꢀꢎꢁꢎ ꢄꢋꢆꢂꢋ ꢊꢂꢅꢎꢒꢐꢂꢋ Dꢄ Lꢈꢊꢄꢁꢎ (2020) ꢋꢄ ꢎꢅꢄꢁꢅꢎ ꢎ  
Hꢄꢈꢇꢄꢍꢍꢄꢁ (ꢄꢉ Dꢄ Lꢈꢊꢄꢁꢎ 2020, 168) ꢗꢏꢈꢄꢉ ꢇꢄfiꢉíꢎ ꢄꢐ ꢀꢁꢈꢑꢄꢁꢂ ꢅꢂꢑꢂ “ꢏꢉꢎ  
Creaꢀve Commons  
https://journalusco.edu.co/index.php/paca  
ISSN 2027-257X  
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RevistaꢀPacaꢀNo.ꢀ14ꢀ/ꢀJunioꢀ2023  
ꢋꢏꢋꢆꢎꢉꢅꢈꢎ, ꢏꢉ ꢅꢂꢉꢋꢌꢆꢏꢃꢄꢉꢆꢄ, ꢄxꢈꢋꢆꢄꢉꢆꢄ ꢀꢂꢁ ꢋí ꢑꢈꢋꢑꢂ, ꢄꢋꢆꢎꢒꢐꢄ ꢃ ꢀꢄꢁꢑꢎꢉꢄꢉꢆꢄ  
ꢇꢄ ꢐꢎ ꢁꢄꢎꢐꢈꢇꢎꢇ ꢙꢋꢈꢅꢎ”. Pꢎꢁꢎ ꢄꢐ ꢋꢄꢍꢏꢉꢇꢂ ꢆéꢁꢑꢈꢉꢂ, ꢄꢐ fiꢐóꢋꢂꢓꢂ ꢎꢐꢄꢑáꢉ, ꢐꢂ  
ꢇꢄfiꢉíꢎ ꢅꢂꢑꢂ “ꢏꢉ ꢑꢂꢇꢂ ꢇꢄ ꢋꢏꢒjꢄꢌꢇꢎꢇ” (ꢀ. 169). Eꢉ ꢅꢂꢉꢋꢄꢅꢏꢄꢉꢅꢈꢎ, Dꢄ  
Lꢈꢊꢄꢁꢎ (2020) ꢋꢂꢋꢌꢄꢉꢄ ꢗꢏꢄ:  
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…] ꢄꢐ ꢁꢄꢅꢂꢉꢂꢅꢈꢑꢈꢄꢉꢆꢂ ꢇꢄ ꢐꢂ ꢗꢏꢄ ꢀꢂꢇꢁíꢎ ꢐꢐꢎꢑꢎꢁꢋꢄ ꢏꢉꢎ “ꢀꢄꢁꢋꢂꢉꢎ, ꢂꢆꢁꢎ  
ꢄꢁꢋꢂꢉꢎ, ꢄꢋ ꢄꢉ ꢄꢓꢄꢅꢆꢂ ꢎꢗꢏꢄꢐꢐꢂ ꢗꢏꢄ ꢀꢄꢁꢑꢈꢆꢄ ꢀꢎꢋꢎꢁ ꢇꢄ ꢐꢎ ꢀꢄꢁꢅꢄꢀꢅꢈóꢉ ꢇꢄ  
ꢎꢅꢆꢂꢋ ꢐꢐꢄꢊꢎꢇꢂꢋ ꢎ ꢅꢎꢒꢂ ꢀꢂꢁ x ꢅꢂꢑꢂ actos de palabra a la percepción  
ꢇꢄ x ꢅꢂꢑꢂ sujeto agente ꢇꢄ ꢄꢋꢆꢂꢋ ꢎꢅꢆꢂꢋ, ꢄꢉ ꢅꢂꢉꢋꢄꢅꢏꢄꢉꢅꢈꢎ ꢅꢂꢑꢂ  
ꢋꢏjꢄꢆꢂ ꢔꢎꢒꢐꢎꢉꢆꢄ, ꢃ ꢄꢉꢆꢂꢉꢅꢄꢋ ꢅꢂꢑꢂ sujeto pensante y viviente como  
ꢃꢂ, ꢎ ꢋꢎꢒꢄꢁ: ꢐꢎ ꢅꢎꢀꢎꢅꢈꢇꢎꢇ ꢇꢄ ꢄꢉꢆꢄꢉꢇꢄꢁ, ꢇꢄ atribuir a otros seres una  
ꢅꢄꢁꢆꢄzꢎ ꢋꢏꢒ-jꢄꢌꢊꢎ ꢋꢏꢀꢏꢄꢋꢆꢎ (ꢔꢈꢀꢂꢆéꢌꢅꢎ) ꢇꢄ ꢀꢄꢁꢅꢈꢒꢈꢁꢋꢄ ꢄꢐꢐꢂꢋ ꢑꢈꢋꢑꢂꢋ  
ꢅꢂꢑꢂ ꢐꢂꢋ ꢋꢏꢋꢆꢁꢎꢆꢂꢋ […] ꢇꢄ ꢋꢏꢋ ꢎꢅꢆꢂꢋ (ꢀ. 226).  
Aꢔꢂꢁꢎ, ꢊꢄꢎꢑꢂꢋ ꢎꢐꢍꢏꢉꢎꢋ ꢅꢂꢉꢋꢈꢇꢄꢁꢎꢅꢈꢂꢉꢄꢋ ꢋꢂꢒꢁꢄ ꢅꢎꢐꢈꢇꢎꢇ ꢇꢄ ꢐꢎ ꢄꢇꢏꢅꢎꢅꢈóꢉ  
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Pꢎꢁꢎ Vꢈꢐꢐꢎꢉꢏꢄꢊꢎ-Váꢋꢗꢏꢄz (2020), ꢄꢐ ꢆéꢁꢑꢈꢉꢂ ꢅꢎꢐꢈꢇꢎꢇ ꢀꢂꢁ ꢀꢁꢂꢊꢄꢉꢈꢁ  
ꢇꢄꢐ ꢑꢏꢉꢇꢂ ꢄꢑꢀꢁꢄꢋꢎꢁꢈꢎꢐ ꢃ ꢅꢂꢑꢀꢄꢌꢌꢊꢂ (ꢗꢏꢄ ꢎꢗꢏí ꢁꢄꢅꢂꢉꢂꢅꢄꢑꢂꢋ  
ꢅꢂꢑꢂ ꢉꢄꢂꢐꢈꢒꢄꢁꢎꢐꢈꢋꢑꢂ), ꢄꢉ ꢄꢐ ꢅꢎꢑꢀꢂ ꢄꢇꢏꢅꢎꢌꢊꢂ ꢋꢄ ꢎꢋꢏꢑꢄ ꢇꢄ ꢑꢎꢉꢄꢁꢎ  
ꢀꢐꢏꢁꢈꢇꢈꢑꢄꢉꢋꢈꢂꢉꢎꢐ ꢃ ꢋꢏꢒjꢄꢌꢊꢎ, ꢃꢎ ꢗꢏꢄ “ꢅꢎꢇꢎ ꢈꢉꢋꢌꢆꢏꢅꢈóꢉ ꢂ ꢄꢑꢀꢁꢄꢋꢎ ꢇꢄꢒꢄ  
ꢄꢋꢆꢎꢒꢐꢄꢅꢄꢁ ꢐꢈꢉꢄꢎꢑꢈꢄꢉꢆꢂꢋ ꢇꢄ ꢅꢎꢐꢈꢇꢎꢇ ꢋꢂꢒꢁꢄ ꢐꢂꢋ ꢅꢏꢎꢐꢄꢋ ꢄꢊꢎꢐúꢎ ꢐꢎ ꢅꢎꢐꢈꢇꢎꢇ ꢇꢄ  
ꢋꢏ ꢀꢁꢂꢇꢏꢅꢆꢂ ꢂ ꢋꢄꢁꢊꢈꢅꢈꢂ […] ꢁꢄꢊꢈꢋꢎꢉꢇꢂ ꢋꢏ ꢄfiꢅꢎꢅꢈꢎ ꢃ ꢄfiꢅꢈꢄꢉꢅꢈꢎ ꢇꢄ ꢑꢎꢉꢄꢁꢎ  
ꢅꢂꢑꢀꢄꢌꢌꢊꢎ ꢀꢂꢁ ꢋꢏꢋ ꢅꢂꢋꢆꢂꢋ ꢃ ꢄꢐ ꢇꢄꢋꢄꢑꢀꢄñꢂ ꢇꢄ ꢋꢏꢋ ꢄꢍꢁꢄꢋꢎꢇꢂꢋ” (ꢀ. 6). Eꢉ  
ꢄꢋꢆꢄ ꢂꢁꢇꢄꢉ ꢇꢄ ꢈꢇꢄꢎꢋ, ꢁꢄꢊꢈꢋꢎ ꢄꢐ ꢎꢏꢆꢂꢁ ꢏꢉꢎ ꢋꢄꢁꢈꢄ ꢇꢄ ꢅꢂꢉꢅꢄꢀꢆꢏꢎꢐꢈzꢎꢅꢈꢂꢉꢄꢋ  
ꢇꢄꢐ ꢊꢂꢅꢎꢒꢐꢂ ꢅꢎꢐꢈꢇꢎꢇ ꢄꢇꢏꢅꢎꢌꢊꢎ ꢗꢏꢄ ꢄꢉꢎꢁꢒꢂꢐꢎ ꢏꢉꢂꢋ ꢄꢉꢏꢉꢅꢈꢎꢇꢂꢋ ꢀꢁꢂꢀꢈꢂꢋ  
ꢇꢄꢐ ꢑꢏꢉꢇꢂ ꢑꢄꢁꢅꢎꢉꢌꢐ ꢃ ꢅꢂꢉꢋꢏꢑꢈꢋꢆꢎ ꢄꢉ ꢗꢏꢄ ꢋꢄ ꢄꢉꢅꢏꢄꢉꢆꢁꢎ ꢋꢏꢑꢈꢇꢎ ꢐꢎ ꢊꢈꢋꢈóꢉ  
ꢇꢄ ꢐꢎ ꢄꢇꢏꢅꢎꢅꢈóꢉ ꢋꢏꢀꢄꢁꢈꢂꢁ ꢄꢉ ꢄꢐ ꢑꢏꢉꢇꢂ ꢅꢎꢀꢈꢆꢎꢐꢈꢋꢆꢎ ꢆꢎꢐꢄꢋ ꢅꢂꢑꢂ: “ꢐꢎ ꢅꢎꢐꢈꢇꢎꢇ  
en el servicio se puede entender como la diferencia que establece el  
ꢅꢂꢉꢋꢏꢑꢈꢇꢂꢁ […]” (ꢀ. 3); “[…]-ꢄꢐ ꢎꢋí ꢐꢐꢎꢑꢎꢇꢂ ꢀꢁꢂꢇꢏꢅꢆꢂ ꢄꢇꢏꢅꢎꢌꢊꢂ- ꢄꢐ ꢅꢏꢎꢐ ꢄꢋ  
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(ꢀ. 3); “[…] ꢐꢎ ꢅꢎꢐꢈꢇꢎꢇ ꢇꢄ ꢐꢎ ꢄꢇꢏꢅꢎꢅꢈóꢉ ꢄꢋ ꢏꢉ ꢅꢂꢉjꢏꢉꢆꢂ ꢇꢄ ꢅꢎꢁꢎꢅꢆꢄꢁíꢋꢌꢅꢎꢋ ꢇꢄ  
ꢏꢉ ꢀꢁꢂꢍꢁꢎꢑꢎ ꢇꢄ ꢄꢋꢆꢏꢇꢈꢂ ꢃ ꢇꢄ ꢋꢏ ꢀꢁꢂꢊꢄꢄꢇꢂꢁ ꢎ ꢆꢁꢎꢊéꢋ ꢇꢄꢐ ꢅꢏꢎꢐ ꢋꢄ ꢅꢏꢑꢀꢐꢄꢉ  
ꢐꢎꢋ ꢄxꢀꢄꢅꢆꢎꢌꢊꢎꢋ ꢃ ꢐꢂꢋ ꢄꢋꢆáꢉꢇꢎꢁꢄꢋ ꢃ ꢁꢄꢗꢏꢈꢋꢈꢆꢂꢋ ꢎꢇꢑꢈꢌꢇꢂꢋ ꢄꢉ ꢄꢐ ꢑꢄꢁꢅꢎꢇꢂ” (ꢀ.  
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ꢄꢋꢆꢏꢇꢈꢎꢉ “ꢀꢎꢁꢎ ꢋꢎꢌꢋꢓꢎꢅꢄꢁ ꢋꢏꢋ ꢎꢏꢆꢂꢄꢋꢌꢑꢎꢋ ꢃ ꢇꢄꢋꢎꢁꢁꢂꢐꢐꢎꢁ ꢄꢉ ꢄꢐꢐꢂꢋ ꢆꢂꢇꢎꢋ ꢐꢎꢋ  
ꢅꢎꢀꢎꢅꢈꢇꢎꢇꢄꢋ ꢄꢋꢄꢉꢅꢈꢎꢐꢄꢋ ꢀꢎꢁꢎ ꢋꢄꢁ ꢏꢉꢎ ꢀꢄꢁꢋꢂꢉꢎ ꢎꢐꢆꢎꢑꢄꢉꢆꢄ ꢅꢂꢑꢀꢄꢌꢌꢊꢎ” (ꢀ.  
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); “[…] ꢐꢎ ꢅꢎꢐꢈꢇꢎꢇ ꢏꢉꢈꢊꢄꢁꢋꢈꢆꢎꢁꢈꢎ ꢄꢋꢆá ꢎꢋꢂꢅꢈꢎꢇꢎ […] ꢎ ꢐꢎ ꢓꢂꢁꢑꢎꢅꢈóꢉ ꢅꢂꢁꢀꢂꢁꢎꢌꢊꢎ  
ꢃ ꢅꢂꢉꢆꢁꢈꢒꢏꢈꢁ ꢎ ꢐꢎ ꢀꢁꢂꢇꢏꢅꢌꢊꢈꢇꢎꢇ” (ꢀ. 5). Aꢇꢄꢑáꢋ, ꢔꢎꢃ ꢂꢆꢁꢂꢋ ꢄꢉꢏꢉꢅꢈꢎꢇꢂꢋ ꢄꢉ ꢐꢎ  
revisión conceptual sobre la calidad de la educación en torno a la relación  
CrꢁꢂꢃꢄꢁꢀCꢅmmꢅꢆꢇ  
https://journalusco.edu.co/index.php/paca  
ISSN 2027-257X  
Rꢁꢂiꢃtꢄ Pꢄcꢄ Nꢅ. 14 / Juꢆiꢅ 2023  
ꢄꢉꢆꢁꢄ ꢅꢎꢐꢈꢇꢎꢇ ꢃ ꢀꢁꢂꢓꢄꢋꢂꢁꢎꢇꢂ. Dꢄ ꢆꢂꢇꢎꢋ ꢑꢎꢉꢄꢁꢎꢋ, ꢋꢄ ꢂꢒꢋꢄꢁꢊꢎ ꢎ ꢀꢎꢁꢌꢁ ꢇꢄ  
ꢄꢋꢆꢎ ꢁꢄꢊꢈꢋꢈóꢉ ꢅꢂꢉꢅꢄꢀꢆꢏꢎꢐ ꢗꢏꢄ ꢐꢎ ꢈꢉꢅꢐꢈꢉꢎꢅꢈóꢉ ꢀꢂꢁ ꢇꢄfiꢉꢈꢁ ꢄꢐ ꢋꢄꢉꢌꢇꢂ ꢗꢏꢄ  
ꢎꢐꢅꢎꢉzꢎ ꢄꢐ ꢄꢉꢏꢉꢅꢈꢎꢇꢂ “ꢅꢎꢐꢈꢇꢎꢇ ꢇꢄ ꢐꢎ ꢄꢇꢏꢅꢎꢅꢈóꢉ ꢋꢏꢀꢄꢁꢈꢂꢁ” ꢇꢄꢋꢒꢂꢁꢇꢎ ꢏꢉꢎ  
ꢂꢁꢈꢄꢉꢆꢎꢅꢈóꢉ ꢃ ꢎꢐꢈꢉꢄꢎꢅꢈóꢉ ꢅꢂꢉ ꢄꢐ ꢑꢏꢉꢇꢂ ꢇꢄꢋꢎꢁꢁꢂꢐꢐꢈꢋꢆꢎ ꢇꢄ ꢐꢎ ꢍꢐꢂꢒꢎꢐꢈzꢎꢅꢈóꢉ ꢃ  
el neoliberalismo en que se enfrasca la educación superior actualmente.  
Dꢄꢋꢄꢂ ꢋꢏꢒꢁꢎꢃꢎꢁ ꢗꢏꢄ, ꢄꢉ ꢅꢏꢎꢉꢆꢂ ꢎ ꢐꢂꢋ ꢄꢉꢏꢉꢅꢈꢎꢇꢂꢋ ꢗꢏꢄ ꢇꢄꢋꢎꢁꢁꢂꢐꢐꢎꢉ ꢐꢎ  
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ꢐꢎ ꢄꢇꢏꢅꢎꢅꢈóꢉ ꢋꢏꢀꢄꢁꢈꢂꢁ ꢄꢉ Cꢂꢐꢂꢑꢒꢈꢎ, Bꢎꢆꢎꢉꢄꢐꢂ-Gꢎꢁꢅíꢎ (2017) ꢋꢂꢋꢌꢄꢉꢄ ꢗꢏꢄ  
ꢄꢉ ꢋꢏ ꢆꢄꢋꢈꢋ ꢇꢂꢅꢆꢂꢁꢎꢐ ꢋꢂꢒꢁꢄ ꢄꢐ ꢎꢋꢏꢉꢆꢂ ꢁꢄꢎꢐꢈzó ꢏꢉ “ꢄjꢄꢁꢅꢈꢅꢈꢂ ꢇꢄ ꢀꢄꢉꢋꢎꢑꢈꢄꢉꢆꢂ  
ꢃ ꢄꢋꢅꢁꢈꢆꢏꢁꢎ ꢗꢏꢄ, ꢋꢈꢉ ꢀꢁꢄꢆꢄꢉꢇꢄꢁ ꢆꢄꢂꢁꢈzꢎꢁ, ꢅꢏꢄꢋꢌꢂꢉꢎ ꢐꢎꢋ ꢓꢂꢁꢑꢎꢋ ꢇꢂꢑꢈꢉꢎꢉꢆꢄꢋ ꢃ  
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ꢄꢀꢄꢌꢌꢊꢎꢋ ꢎ ꢀꢎꢁꢌꢁ ꢇꢄ ꢐꢂꢋ ꢄꢉꢏꢉꢅꢈꢎꢇꢂꢋ ꢎꢅꢄꢁꢅꢎ ꢇꢄ ꢐꢎ ꢅꢎꢐꢈꢇꢎꢇ ꢇꢄ ꢐꢎ ꢄꢇꢏꢅꢎꢅꢈóꢉ  
ꢋꢏꢀꢄꢁꢈꢂꢁ, […] (ꢀ. 26). Dꢄ ꢄꢋꢆꢄ ꢑꢂꢇꢂ, ꢐꢎ ꢎꢏꢆꢂꢁꢎ ꢋꢄñꢎꢐꢎ ꢗꢏꢄ ꢐꢎ ꢀꢂꢋꢈꢅꢈóꢉ ꢅꢁíꢌꢅꢎ  
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ꢅꢂꢉꢆꢁꢂꢐꢎꢇꢂꢋ, ꢁꢄꢍꢐꢎꢇꢂꢋ, ꢅꢂꢁꢁꢄꢍꢈꢇꢂꢋ, ꢀꢁꢄꢑꢈꢎꢇꢂꢋ, ꢍꢁꢎꢌfiꢅꢎꢇꢂꢋ ꢃ ꢋꢎꢉꢅꢈꢂꢉꢎꢇꢂꢋ  
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ꢂꢁ ꢐꢂꢋ ꢈꢉꢆꢄꢁꢄꢋꢄꢋ ꢇꢄꢐ ꢑꢄꢁꢅꢎꢇꢂ” (ꢀ. 27). Eꢋ ꢐꢎ ꢊꢈꢋꢈóꢉ ꢑꢄꢁꢅꢎꢉꢌꢐꢈzꢎꢇꢎ ꢗꢏꢄ  
ꢋꢏꢍꢈꢄꢁꢄꢉ ꢐꢂꢋ ꢇꢂꢅꢏꢑꢄꢉꢆꢂꢋ ꢎꢋꢏꢑꢈꢇꢂꢋ ꢄꢉ ꢐꢎ ꢀꢁꢄꢋꢄꢉꢆꢄ ꢈꢉꢊꢄꢋꢌꢍꢎꢅꢈóꢉ ꢄꢉ ꢐꢎ  
Universidad Surcolombiana  
Fꢈꢉꢎꢐꢑꢄꢉꢆꢄ, ꢎꢉꢄxꢄꢑꢂꢋ ꢄꢉ ꢓꢂꢁꢑꢎ ꢅꢂꢁꢆꢎ, ꢐꢎ ꢀꢂꢋꢆꢏꢁꢎ ꢇꢄ Rꢈꢅꢂꢄꢏꢁ (2002)  
ꢄꢉ ꢅꢏꢎꢉꢆꢂ ꢎ ꢐꢂ ꢄxꢀꢁꢄꢋꢎꢇꢂ ꢎꢗꢏí, ꢄꢉ ꢁꢄꢐꢎꢅꢈóꢉ ꢅꢂꢉ ꢄꢐ ꢆꢄxꢆꢂ, ꢄꢐ ꢐꢄꢉꢍꢏꢎjꢄ,  
ꢐꢎ ꢐꢄꢅꢆꢏꢁꢎ, ꢐꢎ ꢄꢈꢉꢆꢄꢁꢀꢁꢄꢆꢎꢅꢈóꢉ ꢃ, ꢀꢂꢁ ꢋꢏꢀꢏꢄꢋꢆꢂ, ꢎ ꢐꢎ ꢎꢅꢅꢈóꢉ ꢅꢂꢑꢂ ꢎꢅꢆꢂ  
ꢅꢂꢑꢏꢉꢈꢅꢎꢌꢊꢂ. Pꢂꢁ ꢄꢐꢐꢂ, ꢄꢐ ꢎꢏꢆꢂꢁ ꢀꢎꢁꢆꢄ ꢇꢄ ꢐꢎ ꢀꢁꢄꢑꢈꢋꢎ ꢇꢄ ꢗꢏꢄ ꢆꢂꢇꢂ ꢎꢅꢆꢂ ꢇꢄ  
ꢈꢉꢆꢄꢁꢀꢁꢄꢆꢎꢅꢈóꢉ ꢄꢋꢆá ꢀꢁꢄꢅꢄꢇꢈꢇꢂ ꢀꢂꢁ ꢐꢎ ꢅꢂꢑꢀꢁꢄꢉꢋꢈóꢉ ꢃ ꢐꢎ ꢄxꢀꢐꢈꢅꢎꢅꢈóꢉ, ꢅꢎꢑꢀꢂ  
ꢇꢄ ꢐꢎ ꢔꢄꢁꢑꢄꢉéꢏꢌꢅꢎ: “[…] ꢐꢎ ꢁꢄꢐꢎꢅꢈóꢉ ꢇꢄ ꢄxꢀꢐꢈꢅꢎꢁ ꢃ ꢅꢂꢑꢀꢁꢄꢉꢇꢄꢁ ꢅꢂꢉꢆꢁꢈꢒꢏꢃꢄ  
ꢎꢐ ꢇꢄꢋꢎꢁꢁꢂꢐꢐꢂ ꢅꢂꢉꢆꢄꢑꢀꢂꢁáꢉꢄꢂ ꢇꢄ ꢐꢎ ꢔꢄꢁꢑꢄꢉéꢏꢌꢅꢎ” (ꢀ. 25-26). Pꢎꢁꢎ ꢄꢐ ꢎꢏꢆꢂꢁ  
ꢎꢋí ꢄꢋ ꢅꢂꢑꢂ ꢋꢄ ꢇꢄꢋꢄꢉꢅꢎꢇꢄꢉꢎ ꢏꢉ ꢅꢂꢉflꢈꢅꢆꢂ ꢇꢄ ꢈꢉꢆꢄꢁꢀꢁꢄꢆꢎꢅꢈꢂꢉꢄꢋ ꢇꢄ ꢏꢉ ꢆꢄxꢆꢂ  
ꢗꢏꢄ ꢐꢎ ꢄꢋꢅꢁꢈꢆꢏꢁꢎ ꢐꢄ ꢂꢆꢂꢁꢍꢎ: “Gꢁꢎꢅꢈꢎꢋ ꢎ ꢐꢎ ꢄꢋꢅꢁꢈꢆꢏꢁꢎ, ꢄꢐ ꢇꢈꢋꢅꢏꢁꢋꢂ ꢎꢇꢗꢏꢈꢄꢁꢄ  
ꢏꢉꢎ ꢆꢁꢈꢀꢐꢄ ꢎꢏꢆꢂꢉꢂꢑíꢎ ꢋꢄꢑáꢉꢌꢅꢎ: ꢁꢄꢋꢀꢄꢅꢆꢂ ꢇꢄ ꢐꢎ ꢈꢉꢆꢄꢉꢅꢈóꢉ ꢇꢄꢐ ꢔꢎꢒꢐꢎꢉꢆꢄ,  
ꢇꢄ ꢐꢎ ꢁꢄꢅꢄꢀꢅꢈóꢉ ꢇꢄꢐ ꢀúꢒꢐꢈꢅꢂ ꢀꢁꢈꢑꢈꢌꢊꢂ, ꢃ ꢇꢄ ꢐꢎꢋ ꢅꢈꢁꢅꢏꢉꢋꢆꢎꢉꢅꢈꢎꢋ ꢄꢅꢂꢉóꢑꢈꢅꢎꢋ,  
ꢋꢂꢅꢈꢎꢐꢄꢋ ꢃ ꢅꢏꢐꢆꢏꢁꢎꢐꢄꢋ ꢇꢄ ꢋꢏ ꢀꢁꢂꢇꢏꢅꢅꢈóꢉ” (ꢀ. 33).  
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Pꢂꢁ ꢂꢆꢁꢎ ꢀꢎꢁꢆꢄ, ꢋꢏꢑꢎꢑꢂꢋ ꢄꢐ ꢎꢀꢂꢁꢆꢄ ꢇꢄ Rꢎꢑíꢁꢄz Pꢄñꢎ (2008) ꢎ ꢄꢋꢆꢄ  
ꢄꢉꢓꢂꢗꢏꢄ ꢔꢄꢁꢑꢄꢉéꢏꢌꢅꢂ ꢆꢄxꢆꢏꢎꢐ ꢇꢄꢋꢇꢄ ꢐꢎꢋ ꢆꢁꢄꢋ ꢐꢄꢅꢆꢏꢁꢎꢋ ꢀꢁꢂꢀꢏꢄꢋꢆꢎꢋ, ꢎ  
ꢋꢎꢒꢄꢁ: ꢀꢁꢈꢑꢄꢁꢂ, ꢏꢉꢎ ꢐꢄꢅꢆꢏꢁꢎ ꢅꢂꢑꢀꢁꢄꢉꢋꢈꢊꢎ ꢄꢉ ꢐꢎ ꢒúꢋꢗꢏꢄꢇꢎ ꢇꢄ ꢋꢄꢉꢌꢇꢂ ꢇꢄ ꢐꢎꢋ  
ꢊꢂꢅꢄꢋ ꢗꢏꢄ ꢄꢉꢏꢉꢅꢈꢎꢉ ꢄꢐ ꢆꢄxꢆꢂ ꢄꢉ ꢐꢎ ꢈꢉꢆꢄꢉꢅꢈóꢉ ꢇꢄꢐ ꢎꢏꢆꢂꢁ; ꢐꢏꢄꢍꢂ, ꢏꢉꢎ ꢐꢄꢅꢆꢏꢁꢎ  
ꢎꢉꢎꢐíꢌꢅꢎ ꢗꢏꢄ ꢄꢉꢅꢏꢄꢉꢆꢁꢄ ꢐꢎꢋ ꢇꢈꢓꢄꢁꢄꢉꢆꢄꢋ ꢊꢂꢅꢄꢋ ꢅꢂꢉꢊꢂꢅꢎꢇꢎꢋ ꢄꢉ ꢄꢐ ꢆꢄxꢆꢂ  
ꢃ ꢋꢏ ꢅꢂꢑꢀꢐꢄjꢈꢇꢎꢇ ꢄꢉ ꢄꢐ ꢎꢅꢄꢁꢅꢎꢑꢈꢄꢉꢆꢂ ꢅꢂꢉ ꢂꢆꢁꢂꢋ ꢆꢄxꢆꢂꢋ ꢃ ꢎꢏꢆꢂꢁꢄꢋ ꢗꢏꢄ ꢄꢐ  
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Creaꢀve Commons  
https://journalusco.edu.co/index.php/paca  
ISSN 2027-257X  
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RevistaꢀPacaꢀNo.ꢀ14ꢀ/ꢀJunioꢀ2023  
ꢉꢎꢁꢁꢎꢅꢈóꢉ; ꢃ, fiꢉꢎꢐꢑꢄꢉꢆꢄ, ꢏꢉꢎ ꢐꢄꢅꢆꢏꢁꢎ ꢅꢁíꢌꢅꢎ ꢗꢏꢄ ꢀꢎꢁꢆꢎ ꢇꢄ ꢐꢂꢋ ꢄꢉꢆꢁꢎꢑꢎꢇꢂꢋ  
ꢎꢉꢆꢄꢁꢈꢂꢁꢄꢋ ꢀꢎꢁꢎ ꢔꢎꢅꢄꢁ ꢎꢐꢍꢏꢉꢎꢋ ꢅꢂꢉꢋꢈꢇꢄꢁꢎꢅꢈꢂꢉꢄꢋ ꢎ ꢑꢎꢉꢄꢁꢎ ꢇꢄ ꢊꢂz ꢀꢁꢂꢀꢈꢎ  
entre las tensiones de los enunciados propuestos en la producción de  
ꢋꢄꢉꢌꢇꢂ ꢇꢄꢐ “ꢀꢂꢋꢆꢄxꢆꢂ” (Rꢎꢑíꢁꢄz, 2016) ꢃ ꢐꢎ ꢅꢂꢉfiꢍꢏꢁꢎꢅꢈóꢉ ꢇꢄꢐ ꢇꢈꢋꢅꢏꢁꢋꢂ  
ꢄꢉꢆꢁꢄ ꢐꢂ ꢗꢏꢄ ꢋꢄ ꢄꢋꢅꢁꢈꢒꢄ, ꢋꢄ ꢐꢄꢄ ꢃ ꢋꢄ ꢂꢅꢏꢐꢆꢎ ꢄꢉ ꢐꢎꢋ ꢄꢋꢆꢁꢏꢅꢆꢏꢁꢎꢋ ꢇꢄ ꢐꢂ ꢄꢉꢏꢉꢅꢈꢎꢇꢂ  
ꢄꢉ ꢄꢐ ꢆꢄxꢆꢂ ꢎꢋꢏꢑꢈꢇꢂ. Eꢋꢆꢎ ꢄꢋ ꢐꢎ ꢒꢎꢋꢄ ꢆꢄóꢁꢈꢅꢎ ꢇꢄ ꢄꢋꢆꢄ ꢄꢋꢆꢏꢇꢈꢂ, ꢗꢏꢄ ꢀꢁꢄꢆꢄꢉꢇꢄ  
ꢄxꢎꢑꢈꢉꢎꢁ ꢐꢎ ꢅꢎꢐꢈꢇꢎꢇ ꢇꢄ ꢐꢎ ꢄꢇꢏꢅꢎꢅꢈóꢉ ꢋꢏꢀꢄꢁꢈꢂꢁ ꢄꢉ Cꢂꢐꢂꢑꢒꢈꢎ ꢎ ꢀꢎꢁꢌꢁ ꢇꢄ ꢐꢎ  
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ꢐꢂꢋ ꢆꢄxꢆꢂꢋ PEI (2011), ꢄꢐ PEU (2016) ꢃ ꢐꢎ Rꢄꢋꢂꢐꢏꢅꢈóꢉ 29501 (2014). Eꢋꢆꢂꢋ  
ꢋꢄ ꢄxꢎꢑꢈꢉꢎꢉ ꢇꢄꢋꢇꢄ ꢐꢎꢋ ꢅꢎꢆꢄꢍꢂꢁíꢎꢋ ꢄꢉꢓꢂꢗꢏꢄꢋ ꢀꢄꢇꢎꢍóꢍꢈꢅꢂꢋ, ꢐꢂꢋ fiꢉꢄꢋ ꢇꢄ ꢐꢎ  
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ꢐꢎ ꢄꢊꢎꢐꢏꢎꢅꢈóꢉ ꢇꢄ ꢐꢂꢋ ꢎꢀꢁꢄꢉꢇꢈzꢎjꢄꢋ. Aꢋꢈꢑꢈꢋꢑꢂ, ꢋꢄ ꢄꢉꢆꢁꢄꢊꢈꢋꢆꢎꢁꢂꢉ ꢎꢐꢍꢏꢉꢂꢋ  
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ꢆꢄxꢆꢏꢎꢐ ꢗꢏꢄ ꢀꢄꢁꢑꢈꢆꢄ ꢎꢒꢂꢁꢇꢎꢁ ꢀꢁꢂꢅꢄꢋꢂꢋ ꢇꢄ ꢅꢂꢑꢀꢁꢄꢉꢋꢈóꢉ ꢄ ꢈꢉꢆꢄꢁꢀꢁꢄꢆꢎꢅꢈóꢉ,  
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Desde el nivel comprensivo  
Lꢎ Uꢉꢈꢊꢄꢁꢋꢈꢇꢎꢇ Sꢏꢁꢅꢂꢐꢂꢑꢒꢈꢎꢉꢎ ꢔꢎ ꢇꢈꢋꢀꢏꢄꢋꢆꢂ ꢏꢉꢎ ꢋꢄꢁꢈꢄ ꢇꢄ ꢐꢈꢉꢄꢎꢑꢈꢄꢉꢆꢂꢋ  
ꢅꢂꢉꢊꢄꢉꢈꢄꢉꢆꢄꢋ” (PEU,) ꢄꢉ ꢄꢐ áꢑꢒꢈꢆꢂ ꢅꢏꢁꢁꢈꢅꢏꢐꢎꢁ, ꢎꢅꢎꢇéꢑꢈꢅꢂ ꢃ ꢎꢇꢑꢈꢉꢈꢋꢆꢁꢎꢌꢊꢂ  
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ꢋꢂꢅꢈꢄꢇꢎꢇ ꢃ ꢄꢐ ꢅꢂꢉꢂꢅꢈꢑꢈꢄꢉꢆꢂ. Pꢂꢁ ꢄꢋꢂ ꢑꢈꢋꢑꢂ, “ꢋꢄ ꢔꢎ ꢆꢁꢎzꢎꢇꢂ ꢐꢎ ꢑꢄꢆꢎ ꢎ ꢆꢁꢎꢊéꢋ  
ꢇꢄ ꢏꢉ ꢄjꢄ ꢇꢈꢉꢎꢑꢈzꢎꢇꢂꢁ ꢗꢏꢄ ꢀꢁꢂꢀꢄꢉꢇꢄ ꢀꢂꢁ ꢓꢂꢁꢑꢎꢁ “ꢑꢄjꢂꢁꢄꢋ ꢋꢄꢁꢄꢋ ꢔꢏꢑꢎꢉꢂꢋ:  
ꢋꢂꢐꢈꢇꢎꢁꢈꢂꢋ, ꢅꢁíꢌꢅꢂꢋ, ꢅꢁꢄꢎꢌꢊꢂꢋ, ꢀꢁꢂꢀꢂꢋꢈꢌꢊꢂꢋ ꢃ ꢎꢓꢄꢅꢌꢊꢂꢋ” (PEI, 2017, ꢀ. 42). Dꢄ  
ꢄꢋꢆꢎ ꢓꢂꢁꢑꢎ, ꢄꢉꢆꢁꢄ ꢋꢏꢋ fiꢉꢄꢋ ꢄꢉ ꢐꢎ ꢓꢂꢁꢑꢎꢅꢈóꢉ ꢈꢉꢈꢅꢈꢎꢐ ꢃ ꢎꢊꢎꢉzꢎꢇꢎ ꢋꢄ ꢄꢉꢅꢏꢄꢉꢆꢁꢎꢉ  
ꢐꢎ ꢈꢉꢆꢄꢍꢁꢎꢐꢈꢇꢎꢇ, ꢐꢎꢋ ꢐꢈꢒꢄꢁꢆꢎꢇꢄꢋ ꢇꢄ ꢅáꢆꢄꢇꢁꢎ, ꢄꢉꢋꢄñꢎꢉzꢎ ꢃ ꢎꢀꢁꢄꢉꢇꢈzꢎjꢄ, ꢇꢄ  
CrꢁꢂꢃꢄꢁꢀCꢅmmꢅꢆꢇ  
https://journalusco.edu.co/index.php/paca  
ISSN 2027-257X  
Rꢁꢂiꢃtꢄ Pꢄcꢄ Nꢅ. 14 / Juꢆiꢅ 2023  
ꢈꢉꢊꢄꢋꢌꢍꢎꢅꢈóꢉ, ꢗꢏꢄ ꢁꢄꢋꢀꢂꢉꢇꢎꢉ ꢔꢎꢅꢈꢎ ꢄꢐ ꢇꢄꢋꢎꢁꢁꢂꢐꢐꢂ ꢋꢂꢅꢈꢎꢐ, ꢄꢅꢂꢉóꢑꢈꢅꢂ, ꢀꢂꢐíꢌꢅꢂ,  
ꢅꢏꢐꢆꢏꢁꢎꢐ ꢃ ꢎꢑꢒꢈꢄꢉꢆꢎꢐ ꢀꢎꢁꢎ ꢗꢏꢄ ꢈꢑꢀꢎꢅꢆꢄꢉ ꢄꢉ ꢄꢐ ꢌꢀꢂ ꢇꢄ ꢔꢂꢑꢒꢁꢄ-ꢑꢏjꢄꢁ ꢃ  
ꢋꢂꢅꢈꢄꢇꢎꢇ ꢗꢏꢄ ꢋꢄ ꢀꢈꢄꢉꢋꢎ ꢅꢂꢉꢋꢆꢁꢏꢈꢁ. Dꢄ ꢎꢔí ꢗꢏꢄ ꢐꢎ ꢏꢉꢈꢊꢄꢁꢋꢈꢇꢎꢇ Sꢏꢁꢅꢂꢐꢂꢑꢒꢈꢎꢉꢎ  
piense que ha contribuido al crecimiento y desarrollo de la región y en  
ꢅꢂꢑꢀꢐꢄꢆꢎ ꢈꢉꢆꢄꢁꢎꢅꢅꢈóꢉ ꢅꢂꢉ ꢆꢂꢇꢂꢋ ꢐꢂꢋ ꢎꢅꢆꢂꢁꢄꢋ ꢄꢉ ꢆꢄꢉꢋꢈóꢉ, ꢀꢏꢄꢋ ꢅꢁꢄꢄ ꢗꢏꢄ ꢉꢂ ꢋꢄ  
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Desde un nivel analíꢀco  
Lꢎ ꢎꢉꢆꢄꢁꢈꢂꢁ ꢄxꢀꢂꢋꢈꢅꢈóꢉ ꢅꢂꢑꢀꢁꢄꢉꢋꢈꢊꢎ ꢇꢄ ꢎꢐꢍꢏꢉꢂꢋ ꢇꢄ ꢐꢂꢋ ꢐꢈꢉꢄꢎꢑꢈꢄꢉꢆꢂꢋ  
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ꢄꢋꢆꢂꢋ ꢅꢎꢑꢀꢂꢋ ꢅꢂꢑꢂ ꢐꢂ ꢎfiꢁꢑꢎ Sꢎꢅꢁꢈꢋꢆáꢉ (2013); ꢀꢎꢁꢄꢅꢈꢄꢁꢎ ꢋꢄꢁ ꢏꢉꢎ ꢊꢈꢋꢈóꢉ  
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las nuevas generaciones frente a las condiciones laborales globales pues  
ꢄꢉ ꢐꢂꢋ ꢇꢂꢅꢏꢑꢄꢉꢆꢂꢋ ꢄxꢎꢑꢈꢉꢎꢇꢂꢋ ꢀꢎꢁꢄꢅꢈꢄꢁꢎ ꢗꢏꢄ ꢋꢂꢐꢂ ꢄxꢈꢋꢆꢄ ꢐꢎ ꢀꢁꢄꢆꢄꢉꢋꢈóꢉ ꢇꢄ  
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ꢋꢄ ꢂꢁꢍꢎꢉꢈzꢎ ꢐꢎ ꢓꢂꢁꢑꢎꢅꢈóꢉ ꢀꢎꢁꢎ ꢄꢐ ꢆꢁꢎꢒꢎjꢂ ꢃ ꢄꢐ ꢂꢁꢇꢄꢉꢎꢑꢈꢄꢉꢆꢂ ꢇꢄ ꢐꢎ ꢋꢂꢅꢈꢄꢇꢎꢇ  
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ꢇꢄꢒꢈꢇꢂ ꢎꢐ ꢑꢂꢇꢄꢐꢂ ꢍꢐꢂꢒꢎꢐꢈzꢎꢉꢆꢄ ꢇꢄ ꢐꢎ ꢄꢅꢂꢉꢂꢑíꢎ, ꢐꢎ ꢅꢏꢐꢆꢏꢁꢎ ꢇꢄꢐ ꢅꢂꢉꢋꢏꢑꢂ ꢃ  
ꢐꢎ ꢍꢄꢂꢀꢂꢐíꢌꢅꢎ. Tꢁöꢐꢔꢄꢁ (2017, 18) ꢋꢄñꢎꢐꢎ ꢅóꢑꢂ ꢄꢐ ꢋꢈꢋꢆꢄꢑꢎ ꢄꢋꢅꢂꢐꢎꢁ ꢑꢂꢇꢄꢁꢉꢂ  
ꢐꢂꢍꢁꢎ ꢗꢏꢄ “ꢐꢎꢋ ꢎꢍꢄꢉꢇꢎꢋ ꢉꢎꢅꢈꢂꢉꢎꢐꢄꢋ ꢋꢄ ꢆꢁꢎꢋꢐꢎꢇꢄꢉ ꢎ ꢐꢂꢋ ꢅꢏꢁꢁíꢅꢏꢐꢂꢋ”. O, ꢅꢂꢑꢂ ꢐꢂ  
ꢇꢈꢅꢄ Péꢁꢄz-Bꢂꢉꢓꢎꢉꢆꢄ (2022), “ꢐꢎ ꢄꢋꢆꢁꢏꢅꢆꢏꢁꢎ ꢎꢇꢑꢈꢉꢈꢋꢆꢁꢎꢌꢊꢎ ꢇꢄ ꢐꢎ ꢏꢉꢈꢊꢄꢁꢋꢈꢇꢎꢇ  
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ISSN 2027-257X  
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RevistaꢀPacaꢀNo.ꢀ14ꢀ/ꢀJunioꢀ2023  
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el autor:  
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modelos y enfoques pedagógicos para mostrar la calidad de la educación  
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https://journalusco.edu.co/index.php/paca  
ISSN 2027-257X  
Rꢁꢂiꢃtꢄ Pꢄcꢄ Nꢅ. 14 / Juꢆiꢅ 2023  
Pꢁꢂ-2016 (157) ꢗꢏꢄ ꢈꢉꢋꢌꢆꢏꢅꢈꢂꢉꢎꢐꢑꢄꢉꢆꢄ ꢀꢂꢁ áꢁꢄꢎ ꢇꢄ ꢅꢂꢉꢂꢅꢈꢑꢈꢄꢉꢆꢂ ꢋꢏꢀꢄꢁꢎꢉ ꢄꢐ  
ꢀ
ꢁꢂꢑꢄꢇꢈꢂ ꢉꢎꢅꢈꢂꢉꢎꢐ (154) [,,,]” (Uꢉꢈꢊꢄꢁꢋꢈꢇꢎꢇ Sꢏꢁꢅꢂꢐꢂꢑꢒꢈꢎꢉꢎ, 2017); ꢉꢎꢁꢁꢎꢉꢇꢂ  
ꢎꢋí, ꢄꢉ ꢇꢂꢅꢏꢑꢄꢉꢆꢂ ꢅꢂꢉ ꢇꢄꢋꢌꢉꢂ ꢎ ꢐꢎ CNA, ꢅꢂꢑꢂ ꢏꢉꢎ ꢓꢂꢁꢆꢎꢐꢄzꢎ ꢃ ꢄxꢔꢈꢒꢈꢄꢉꢇꢂ  
claramente subordinación ante los organismos gubernamentales que  
ꢎꢇꢑꢈꢉꢈꢋꢆꢁꢎꢉ ꢄꢐ “ꢄxꢈꢍꢈꢇꢂ” ꢅꢎꢑꢒꢈꢂ ꢄꢇꢏꢅꢎꢌꢊꢂ. Aꢋí ꢀꢏꢄꢋ, ꢄꢋ ꢅꢂꢑꢂ ꢋꢄ ꢎꢐꢈꢉꢄꢎꢉ  
ꢐꢎꢋ ꢏꢉꢈꢊꢄꢁꢋꢈꢇꢎꢇꢄꢋ ꢀúꢒꢐꢈꢅꢎꢋ ꢄꢉ Cꢂꢐꢂꢑꢒꢈꢎ ꢀꢂꢁ ꢋꢏ ꢇꢄꢀꢄꢉꢇꢄꢉꢅꢈꢎ ꢄꢅꢂꢉóꢑꢈꢅꢎ  
ꢃ ꢎꢇꢑꢈꢉꢈꢋꢆꢁꢎꢌꢊꢎ. Pꢂꢁ ꢎꢔꢂꢁꢎ, ꢀꢂꢇꢄꢑꢂꢋ ꢅꢂꢉꢆꢁꢎꢇꢄꢅꢈꢁ ꢏꢉ ꢀꢂꢅꢂ ꢎ MꢅLꢎꢁꢄꢉ  
(
2011), ꢑꢎꢉꢈꢓꢄꢋꢆꢎꢉꢇꢂ ꢗꢏꢄ ꢎúꢉ ꢐꢎꢋ ꢎꢏꢐꢎꢋ ꢋꢂꢉ ꢋꢈꢌꢂꢋ ꢉꢄꢏꢆꢁꢎꢐꢄꢋ ꢃ ꢗꢏꢄ ꢄꢐ ꢅꢎꢑꢒꢈꢂ  
ꢄꢇꢏꢅꢎꢌꢊꢂ ꢄꢋꢀꢄꢁꢎꢁá ꢆꢂꢇꢎꢊíꢎ ꢑáꢋ ꢄꢉ ꢐꢐꢄꢍꢎꢁ.  
Dꢈꢁꢇꢂꢁꢈꢅꢄ  
Revisados los aportes de los actores sociales encuestados en la  
Universidad Surcolombiana encontramos dos puntos de vista que  
ꢅꢂꢉꢆꢁꢎꢋꢆꢎꢉ ꢐꢎꢋ ꢀꢂꢋꢈꢅꢈꢂꢉꢄꢋ ꢄxꢀꢁꢄꢋꢎꢇꢎꢋ ꢇꢏꢁꢎꢉꢆꢄ ꢐꢎ ꢎꢋꢏꢉꢅꢈóꢉ ꢇꢄ ꢐꢎ ꢄꢉꢅꢏꢄꢋꢆꢎ  
ꢊíꢎ Gꢂꢂꢍꢐꢄ ꢃ ꢋꢏꢋ ꢎꢁꢍꢏꢑꢄꢉꢆꢎꢅꢈꢂꢉꢄꢋ ꢎ ꢀꢁꢄꢍꢏꢉꢆꢎꢋ ꢇꢄ ꢅóꢑꢂ ꢎꢋꢏꢑꢄ ꢐꢎ ꢅꢏꢐꢆꢏꢁꢎ  
ꢈꢉꢋꢌꢆꢏꢅꢈꢂꢉꢎꢐ ꢐꢎ ꢅꢎꢐꢈꢇꢎꢇ ꢇꢄ ꢄꢇꢏꢅꢎꢅꢈóꢉ: “Pꢄꢉꢋꢎꢑꢈꢄꢉꢆꢂ ꢀꢁꢂꢒꢐꢄꢑꢎꢌzꢎꢇꢂꢁ  
ꢅꢂꢑꢂ ꢐꢎ ꢄꢋꢄꢉꢅꢈꢎ ꢇꢄ ꢏꢉꢎ ꢏꢉꢈꢊꢄꢁꢋꢈꢇꢎꢇ, ꢋꢂꢒꢁꢄ ꢆꢂꢇꢂ ꢀúꢒꢐꢈꢅꢎ: ꢄꢐ ꢀꢄꢉꢋꢎꢑꢈꢄꢉꢆꢂ  
ꢅꢁíꢌꢅꢂ, ꢐꢂ ꢅꢏꢎꢐ ꢋꢄ ꢓꢂꢑꢄꢉꢆꢎ ꢆꢎꢉꢆꢂ ꢄꢉ ꢄꢐ ꢎꢏꢐꢎ ꢇꢄ ꢅꢐꢎꢋꢄ ꢅꢂꢑꢂ ꢀꢂꢁ ꢓꢏꢄꢁꢎ ꢇꢄ  
ꢄꢋꢆꢎ; ꢓꢂꢁꢑꢎꢅꢈóꢉ ꢅꢈꢏꢇꢎꢇꢎꢉꢎ: ꢔꢎꢅꢄ ꢀꢎꢁꢆꢄ ꢇꢄ ꢐꢎ ꢑꢈꢋꢈóꢉ ꢃ ꢊꢈꢋꢈóꢉ ꢇꢄ ꢐꢎ USCO,  
ꢓꢂꢁꢑꢎꢁ ꢎꢑꢀꢎꢁꢎꢇꢂꢋ ꢒꢎjꢂ ꢏꢉꢎ éꢌꢅꢎ ꢅíꢊꢈꢅꢎ. Dꢄꢐ ꢂꢆꢁꢂ ꢐꢎꢇꢂ, ꢄꢋꢆá ꢐꢎ ꢀꢂꢋꢈꢅꢈóꢉ  
ꢇꢄ ꢏꢉ ꢋꢄꢅꢆꢂꢁ ꢇꢄꢐ ꢀꢁꢂꢓꢄꢋꢂꢁꢎꢇꢂ ꢗꢏꢄ ꢀꢈꢄꢉꢋꢎ ꢗꢏꢄ ꢆꢂꢇꢂ ꢄꢋꢆá ꢄꢉ ꢐꢎ ꢅꢎꢐꢈꢇꢎꢇ ꢇꢄꢐ  
4
5
ꢀ
ꢁꢂꢓꢄꢋꢂꢁ. Aꢋꢈꢑꢈꢋꢑꢂ, ꢓꢁꢄꢉꢆꢄ ꢎ ꢐꢎ ꢅꢎꢁꢎꢅꢆꢄꢁꢈzꢎꢅꢈóꢉ ꢇꢄ ꢐꢎꢋ ꢀꢁáꢅꢌꢅꢎꢋ ꢄꢇꢏꢅꢎꢌꢊꢎꢋ  
ꢇꢄ ꢐꢎ ꢈꢉꢋꢌꢆꢏꢅꢈóꢉ, ꢋꢄ ꢅꢁꢄꢄ ꢑꢎꢃꢂꢁꢈꢆꢎꢁꢈꢎꢑꢄꢉꢆꢄ ꢗꢏꢄ ꢄꢋꢆꢎꢋ ꢋꢄ ꢅꢄꢉꢆꢁꢎꢉ ꢄꢉ  
ꢄꢐ ꢀꢁꢂꢓꢄꢋꢂꢁ, ꢄꢉ ꢅꢂꢑꢀꢎꢁꢎꢅꢈóꢉ ꢅꢂꢉ ꢐꢎ ꢀꢐꢎꢉꢄꢎꢅꢈóꢉ ꢇꢄꢋꢇꢄ ꢄꢐ ꢄꢋꢆꢏꢇꢈꢎꢉꢆꢄ ꢃ ꢄꢐ  
ꢀꢄꢉꢋꢎꢑꢈꢄꢉꢆꢂ ꢀꢁꢂꢒꢐꢄꢑꢎꢌzꢎꢇꢂꢁ ꢄꢉ ꢑꢄꢉꢂꢁ ꢍꢁꢎꢇꢂ.  
Por el lado de la categoría de la estructuración de las relaciones  
ꢅꢂꢑꢏꢉꢈꢅꢎꢌꢊꢎꢋ ꢇꢄ ꢐꢎ ꢈꢉꢋꢌꢆꢏꢅꢈóꢉ, ꢄꢉꢅꢂꢉꢆꢁꢎꢑꢂꢋ ꢗꢏꢄ ꢐꢎꢋ ꢂꢀꢈꢉꢈꢂꢉꢄꢋ ꢋꢄ ꢇꢈꢊꢈꢇꢄꢉ,  
ꢑꢂꢋꢆꢁꢎꢉꢇꢂ ꢗꢏꢄ ꢐꢎ ꢅꢎꢐꢈꢇꢎꢇ ꢇꢄ ꢐꢎ ꢄꢇꢏꢅꢎꢅꢈóꢉ ꢋꢄ ꢊꢄ ꢈꢑꢀꢎꢅꢆꢎꢇꢎ ꢀꢂꢁ ꢄꢐ ꢌꢀꢂ ꢇꢄ  
ꢁ
ꢄꢐꢎꢅꢈóꢉ ꢅꢂꢑꢏꢉꢈꢅꢎꢌꢊꢎ ꢄꢉꢆꢁꢄ ꢐꢂꢋ ꢇꢈꢋꢌꢉꢆꢂꢋ ꢎꢅꢆꢂꢁꢄꢋ ꢇꢄꢐ áꢑꢒꢈꢆꢂ ꢄꢇꢏꢅꢎꢌꢊꢂ  
ꢋꢏꢀꢄꢁꢈꢂꢁ. Aꢋí, ꢅꢂꢑꢂ ꢅꢏꢎꢉꢇꢂ ꢄꢉ ꢐꢎ Uꢉꢈꢊꢄꢁꢋꢈꢇꢎꢇ Sꢏꢁꢅꢂꢐꢂꢑꢒꢈꢎꢉꢎ ꢋꢄ ꢋꢄꢀꢎꢁꢎꢉ  
ꢐꢎꢋ ꢂꢀꢈꢉꢈꢂꢉꢄꢋ ꢄꢉꢆꢁꢄ ꢐꢂꢋ ꢗꢏꢄ ꢊꢄꢉ ꢏꢉꢎ ꢅꢂꢑꢏꢉꢈꢅꢎꢅꢈóꢉ ꢀꢁꢈꢂꢁꢈꢆꢎꢁꢈꢎꢑꢄꢉꢆꢄ ꢅꢁíꢌꢅꢎ  
y una transmisionista en menor grado en relación con quienes creen que  
ꢐꢎ ꢅꢂꢑꢏꢉꢈꢅꢎꢅꢈóꢉ ꢋꢄ ꢇꢎ ꢅꢂꢉ ꢏꢉ ꢄꢉꢓꢂꢗꢏꢄ ꢀꢎꢁꢌꢅꢈꢀꢎꢌꢊꢂ ꢓꢏꢉꢇꢎꢑꢄꢉꢆꢎꢐꢑꢄꢉꢆꢄ,  
ꢀꢄꢁꢂ ꢄꢉ ꢑꢄꢉꢂꢁ ꢍꢁꢎꢇꢂ ꢅꢁíꢌꢅꢂ.  
Lꢂꢋ ꢀꢁꢂꢓꢄꢋꢂꢁꢄꢋ ꢗꢏꢄ ꢀꢎꢁꢌꢅꢈꢀꢎꢁꢂꢉ ꢄꢉ ꢄꢋꢆꢄ ꢄꢋꢆꢏꢇꢈꢂ ꢅꢁꢄꢄꢉ ꢄꢉ ꢍꢄꢉꢄꢁꢎꢐ  
que la Universidad Surcolombiana no aporta mucho en materia de retos  
Creaꢀve Commons  
https://journalusco.edu.co/index.php/paca  
ISSN 2027-257X  
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RevistaꢀPacaꢀNo.ꢀ14ꢀ/ꢀJunioꢀ2023  
ꢄ ꢈꢉꢉꢂꢊꢎꢅꢈꢂꢉꢄꢋ, ꢃꢎ ꢗꢏꢄ ꢔꢎꢃ ꢀꢁáꢅꢌꢅꢎꢋ ꢃ ꢄꢋꢌꢐꢂꢋ ꢀꢄꢇꢎꢍóꢍꢈꢅꢂꢋ ꢆꢁꢎꢇꢈꢅꢈꢂꢉꢎꢐꢄꢋ  
ꢅꢂꢑꢂꢐꢂꢋꢇꢄꢅꢄꢉꢆꢁꢎꢁꢀꢁꢂꢅꢄꢋꢂꢋꢄꢇꢏꢅꢎꢌꢊꢂꢋꢎꢀꢎꢁꢌꢁꢇꢄꢐꢂꢗꢏꢄꢄꢉꢅꢎꢁꢉꢎꢄꢐꢀꢂꢇꢄꢁ  
ꢇꢄꢐ ꢅꢂꢉꢂꢅꢈꢑꢈꢄꢉꢆꢂ ꢇꢄꢐ ꢀꢁꢂꢓꢄꢋꢂꢁ, ꢗꢏꢈꢄꢉ ꢅꢂꢉꢆꢁꢂꢐꢎ ꢃ ꢇꢂꢑꢈꢉꢎ ꢐꢎꢋ ꢆꢄꢂꢁíꢎꢋ ꢗꢏꢄ  
ꢐꢄꢍꢈꢌꢑꢎꢉ ꢐꢂꢋ ꢅꢂꢉꢆꢄꢉꢈꢇꢂꢋ ꢆꢁꢎꢉꢋꢑꢈꢌꢇꢂꢋ ꢎ ꢆꢁꢎꢊéꢋ ꢇꢄ ꢁꢄꢐꢎꢅꢈꢂꢉꢄꢋ ꢎꢋꢈꢑéꢆꢁꢈꢅꢎꢋ,  
medidas en los diferentes modos tradicionales como las pruebas Saber  
Pꢁꢂ. Oꢆꢁꢂꢋ ꢀꢁꢂꢓꢄꢋꢂꢁꢄꢋ ꢅꢁꢄꢄꢉ ꢗꢏꢄ ꢐꢎ Uꢉꢈꢊꢄꢁꢋꢈꢇꢎꢇ Sꢏꢁꢅꢂꢐꢂꢑꢒꢈꢎꢉꢎ ꢄꢋꢆá  
en primera línea de una educación de calidad como lo es la formación  
ꢈꢉꢆꢄꢍꢁꢎꢐ ꢃ ꢄꢐ ꢀꢄꢉꢋꢎꢑꢈꢄꢉꢆꢂ ꢀꢁꢂꢒꢐꢄꢑꢎꢌzꢎꢇꢂꢁ. Dꢄ ꢄꢋꢆꢎ ꢑꢎꢉꢄꢁꢎ ꢋꢄ ꢀꢈꢄꢉꢋꢎ ꢗꢏꢄ  
ꢐꢎ ꢈꢉꢋꢌꢆꢏꢅꢈóꢉ ꢀꢁꢂꢑꢏꢄꢊꢄ ꢐꢎ ꢅꢎꢐꢈꢇꢎꢇ ꢇꢄ ꢐꢎ ꢄꢇꢏꢅꢎꢅꢈóꢉ ꢋꢏꢀꢄꢁꢈꢂꢁ. Aꢐꢐí ꢇꢄjꢎꢁꢂꢉ  
ꢎꢒꢈꢄꢁꢆꢎ ꢏꢉꢎ ꢇꢈꢋꢅꢏꢋꢈóꢉ ꢄꢉ ꢄꢐ ꢀꢄꢉꢋꢎꢁ ꢍꢄꢉꢄꢁꢎꢐ, ꢄꢉ ꢅꢏꢎꢉꢆꢂ ꢎ ꢗꢏꢄ ꢐꢎ ꢓꢂꢁꢑꢎꢅꢈóꢉ  
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ꢂꢁ ꢅꢂꢑꢀꢄꢆꢄꢉꢅꢈꢎꢋ ꢄꢋ ꢐꢎ ꢑꢄꢉꢂꢋ ꢀꢁꢂꢑꢂꢊꢈꢇꢎ ꢄꢉ ꢐꢂꢋ ꢎꢑꢒꢈꢄꢉꢆꢄꢋ ꢇꢄ ꢄꢉꢋꢄñꢎꢉzꢎ,  
ꢎ ꢀꢄꢋꢎꢁ ꢇꢄ ꢗꢏꢄ ꢄꢋꢆꢂꢋ ꢋꢄ ꢅꢂꢉꢓꢂꢁꢑꢎꢉ ꢎ ꢀꢎꢁꢌꢁ ꢇꢄ ꢐꢎ fiꢍꢏꢁꢎ ꢇꢄꢐ ꢀꢁꢂꢓꢄꢋꢂꢁ (“ꢆꢂꢇꢂ  
ꢇꢄꢀꢄꢉꢇꢄ ꢇꢄ ꢐꢎ ꢅꢎꢐꢈꢇꢎꢇ ꢇꢄꢐ ꢀꢁꢂꢓꢄꢋꢂꢁ”), ꢇꢂꢉꢇꢄ ꢐꢎ ꢀꢁꢈꢂꢁꢈzꢎꢅꢈóꢉ ꢇꢄ ꢅꢂꢉꢆꢄꢉꢈꢇꢂꢋ  
es uno de los adalides del enfoque pedagógico mostrado hasta aquí.  
Dꢄ ꢂꢆꢁꢎ ꢀꢎꢁꢆꢄ, ꢄꢐ ꢇꢄꢒꢎꢆꢄ ꢄꢉꢅꢂꢉꢆꢁꢎꢇꢂ ꢔꢎꢋꢆꢎ ꢄꢐ ꢑꢂꢑꢄꢉꢆꢂ ꢋꢄ ꢎꢔꢂꢉꢇꢎ ꢎꢐ  
ꢀꢄꢉꢋꢎꢁꢋꢄ ꢗꢏꢄ, ꢒꢎjꢂ ꢄꢋꢆꢄ ꢄꢉꢓꢂꢗꢏꢄ ꢅꢄꢉꢆꢁꢎꢇꢂ ꢇꢄꢋꢇꢄ ꢄꢐ ꢅꢂꢉꢂꢅꢈꢑꢈꢄꢉꢆꢂ ꢇꢄꢐ  
ꢀꢁꢂꢓꢄꢋꢂꢁ, ꢋꢄ ꢑꢏꢄꢊꢄ ꢄꢉ ꢐꢎ Uꢉꢈꢊꢄꢁꢋꢈꢇꢎꢇ Sꢏꢁꢅꢂꢐꢂꢑꢒꢈꢎꢉꢎ ꢏꢉꢎ ꢅꢂꢑꢏꢉꢈꢅꢎꢅꢈóꢉ  
ꢀꢁꢈꢂꢁꢈꢆꢎꢁꢈꢎꢑꢄꢉꢆꢄ ꢅꢁíꢌꢅꢎ ꢃ ꢀꢎꢁꢌꢅꢈꢀꢎꢌꢊꢎ, ꢀꢏꢄꢋ ꢋꢄ ꢋꢎꢒꢄ ꢗꢏꢄ ꢄꢉ ꢄꢋꢆꢄ ꢄꢉꢓꢂꢗꢏꢄ  
ꢀꢄꢇꢎꢍóꢍꢈꢅꢂ ꢄꢐ ꢀꢁꢂꢓꢄꢋꢂꢁ ꢄꢋ ꢆꢎꢑꢒꢈéꢉ ꢄꢐ ꢎꢅꢆꢂꢁ ꢅꢄꢉꢆꢁꢎꢐ ꢇꢄ ꢐꢎ ꢅꢂꢑꢏꢉꢈꢅꢎꢅꢈóꢉ.  
4
6
Un enfoque pedagógico que parta y se centre en el conocimiento  
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ꢎꢁꢈꢇꢎꢇꢄꢋ. Dꢄ ꢎꢔí ꢗꢏꢄ ꢐꢎ ꢒúꢋꢗꢏꢄꢇꢎ ꢇꢄ ꢐꢎ ꢅꢎꢐꢈꢇꢎꢇ ꢇꢄ ꢐꢎ ꢄꢇꢏꢅꢎꢅꢈóꢉ ꢗꢏꢄ ꢋꢄ  
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lo que parece ser hasta hoy: inmóvil.  
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la percepción de que los proyectos empresariales se superponen a los  
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CrꢁꢂꢃꢄꢁꢀCꢅmmꢅꢆꢇ  
https://journalusco.edu.co/index.php/paca  
ISSN 2027-257X  
Rꢁꢂiꢃtꢄ Pꢄcꢄ Nꢅ. 14 / Juꢆiꢅ 2023  
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ꢐꢎ ꢑꢈꢋꢑꢎ ꢊꢈꢇꢎ ꢐꢎ ꢗꢏꢄ ꢋꢄ ꢔꢎ ꢅꢂꢉꢊꢄꢁꢌꢇꢂ ꢄꢉ ꢀꢁꢂꢃꢄꢅꢆꢂ ꢂ, ꢇꢈꢅꢔꢂ ꢇꢄ ꢂꢆꢁꢂ ꢑꢂꢇꢂ,  
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Mꢄꢐꢈꢅꢔ (2019, 235) “ꢄꢋ ꢊꢄꢁꢇꢎꢇ ꢗꢏꢄ ꢉꢂ ꢋꢄ ꢀꢏꢄꢇꢄ ꢊꢈꢊꢈꢁ ꢎꢐ ꢑꢎꢁꢍꢄꢉ ꢇꢄ ꢐꢎꢋ  
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ꢆꢂꢇꢂ. Dꢄ ꢐꢎ ꢑꢈꢋꢑꢎ ꢑꢎꢉꢄꢁꢎ ꢐꢂ ꢀꢈꢄꢉꢋꢎ Rꢎꢑíꢁꢄz Pꢄñꢎ (2020):  
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ꢍꢐꢂꢒꢎꢐꢈzꢎꢅꢈóꢉ?  
Rꢀꢒꢀꢋꢀꢄꢇꢈꢊꢁ Bꢈꢎꢍꢈꢆꢓꢋáfiꢇꢊꢁ  
Bꢎꢆꢎꢉꢄꢐꢂ-Gꢎꢁꢅíꢎ, L. H. (2017). Ontología críꢀca del presente a parꢀr de los  
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Mꢎꢉꢎꢉꢌꢎꢐ.  
Dꢈꢄꢆz, G. (2021 ꢋꢄꢀꢌꢄꢑꢒꢁꢄ, 15). La invesꢀgación en la triada: invesꢀgación,  
interculturalidad y territorio. [Vꢈꢇꢄꢂ]. Yꢂꢏꢆꢏꢒꢄ Eꢉ ꢔꢕꢀꢋ://wꢄꢒ.ꢓꢎꢅꢄꢒꢂꢂꢘ.  
ꢅꢂꢑ/ꢀꢂꢋꢍꢁꢎꢇꢂꢋꢏꢉꢈꢑꢎꢍꢇꢎꢐꢄꢉꢎ/ꢊꢈꢇꢄꢂꢋ/354813413056585/  
Fꢁꢎꢉꢅꢂ-Lóꢀꢄz, J. A. (2021). Lꢎ ꢑꢂꢌꢊꢎꢅꢈóꢉ ꢇꢂꢅꢄꢉꢆꢄ ꢀꢎꢁꢎ ꢂꢒꢆꢄꢉꢄꢁ ꢅꢎꢐꢈꢇꢎꢇ ꢄꢇꢏꢅꢎꢌꢊꢎ  
ꢄꢉ ꢈꢉꢋꢌꢆꢏꢅꢈꢂꢉꢄꢋ ꢇꢄ ꢄꢇꢏꢅꢎꢅꢈóꢉ ꢋꢏꢀꢄꢁꢈꢂꢁ. Revista Virtual Universidad Católica  
del Norte, (64), ꢀꢀ. 151-179.  
Creaꢀve Commons  
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ISSN 2027-257X  
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RevistaꢀPacaꢀNo.ꢀ14ꢀ/ꢀJunioꢀ2023  
Lꢎꢁꢁꢂꢋꢎ, J. (2010). Fin de parꢀda. Leer, escribir, conversar (y tal vez pensar) en  
la universidad que viene. Uꢉꢈꢊꢄꢁꢋꢈꢇꢎꢇ ꢇꢄ Bꢎꢁꢅꢄꢐꢂꢉꢎ (Eꢋꢀꢎñꢎ). Eꢉ fiꢐꢄ:///C:/  
Uꢋꢄꢁꢋ/HP/Dꢂwꢉꢐꢂꢎꢇꢋ/Fꢈꢉ%20ꢇꢄ%20ꢀꢎꢁꢌꢇꢎ%20LARROSA.ꢀꢇꢓ  
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ꢎꢀꢁꢂxꢈꢑꢎꢅꢈóꢉ ꢆꢄóꢁꢈꢅꢎ. Sophia, 14(2), ꢀ. 414.  
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ISSN 2027-257X