Rꢁꢂiꢃtꢄ Pꢄcꢄ Nꢅ. 14 / Juꢆiꢅ 2023  
DOI: hꢃps://doi.org/10.25054/2027257X.3803  
Edꢁꢂꢃꢄꢁꢅꢆ  
Nelson Ernesto López Jiménez*  
*
Doctor en Educación  
Para el Grupo de Invesꢀgación PACA, Categoría  
A de Minciencias, resulta de especial relevancia  
consolidar la periodicidad de la edición de su  
órgano de difusión cienꢁꢂco, como lo es la REVISTA  
PACA. Es moꢀvo de gran saꢀsfacción presentar a la  
comunidad académica nacional e internacional su  
número14, queconsignaelaboracionesydesarrollos  
invesꢀgaꢀvos relacionados con las problemáꢀcas  
que subyacen a las prácꢀcas pedagógicas que  
fundamentan y sustentan el proceso formaꢀvo.  
de la Universidad del  
Valle. Director del Grupo  
de Invesꢀgación PACA,  
Categoría A de Minciencias.  
nelopez53@gmail.com  
0000-0003-1247-1638  
Cómo citar este arꢀculo:  
López, N. E. (2022).  
Editorial. Revista PACA 14,  
pp. 15-16.  
De signiꢂcaꢀva importancia resulta el trabajo  
relacionado con la Escuela de Vida SUMAK KAWSAY,  
caracterizada y orientada hacia el Buen Vivir, arꢁculo  
que se convierte en una prueba irrefutable de la  
posibilidad de avanzar en un diálogo de saberes que  
enriquezca la comprensión y la apropiación de la  
complejidad surgida de las diferentes concepciones  
del mundo, de la vida, del ser, de la humanidad en  
perspecꢀva innovadora que interpela las posturas  
que argumentan y pregona la existencia del  
pensamiento único.  
15  
El arꢁculo relacionado con los enfoques  
pedagógicos se consꢀtuye en un reto epistémico  
cuando se interroga su función y su papel en la  
problemáꢀca formaꢀva que agencia la insꢀtución  
escolar, válida la invitación a reflexionar sobre la  
contradicción surgida en el contexto de la calidad  
Creaꢀve Commons  
https://journalusco.edu.co/index.php/paca  
ISSN 2027-257X  
ꢀ
ꢀ
ꢀ
ꢀ
RevistaꢀPacaꢀNo.ꢀ14ꢀ/ꢀJunioꢀ2023  
de la educación, cuando esta se sustenta en enfoques y modelos muy  
compromeꢀdos con la transmisión de saberes y conocimientos que  
acentúan lo que Freire (1989) denominó “la educación bancaria”. Aquí se  
presenta una ruptura signiꢂcaꢀva cuando los contextos de enunciación  
se separan sustanꢀvamente de los desarrollos y ejecuciones concretas.  
El lenguaje crea realidades; no obstante, una exigencia éꢀca está  
compromeꢀda con develar la naturaleza de dicha realidad.  
La comunidad académica e invesꢀgaꢀva podrá abordar de manera  
críꢀca y proposiꢀva, los planteamientos que intentan conversar con  
los interrogantes surgidos de la inmersión en horizontes complejos  
y problemáꢀcos vinculados al Tabú y la Sacralidad; en la elaboración  
consignada en este arꢁculo se incorporan algunos planteamientos de la  
química, para conversar con la menstruación. De igual manera, se precisan  
una serie de relatos colecꢀvos de y en la comunidad como referentes  
y factores de protección de la niñez, de cara a la realidad vivida en el  
contexto de la pandemia de la COVID 19.  
Como se podrá deducir, los pincelazos realizados en esta presentación  
enen un propósito concreto: animar a los diferentes sujetos sociales  
ꢀ
1
6
(docentes, estudiantes, direcꢀvos, padres de familia, comunidad en  
general) que se encuentran inmersos en el sector educaꢀvo, a comparꢀr  
sus reacciones y posiciones de cara a las provocaciones que puedan surgir  
de la lectura detenida de esta producción.  
De manera recurrente se exꢀende la invitación a Centros, Grupos,  
Invesꢀgadores y preocupados académicos a colaborar con la consolidación  
de esta Revista, que se moviliza en los contextos internacionales,  
nacionales y locales.  
CrꢁꢂꢃꢄꢁꢀCꢅmmꢅꢆꢇ  
https://journalusco.edu.co/index.php/paca  
ISSN 2027-257X