Rꢁꢂiꢃtꢄ Pꢄcꢄ Nꢅ. 15 / Diciꢁꢆbꢇꢁ 2023  
DOI: ꢐꢓꢉꢇ://ꢄꢆꢌ.ꢆꢅꢎ/10.25054/2027257X.3951  
El Magisterio como sector  
socioeconómico relevante para  
tramitar la conflictividad agraria  
y ecológica en el Departamento de  
Bolívar, Caribe colombiano  
The teaching profession of Colombia  
as a relevant socioeconomic sector to  
process agrarian and ecological conflict  
in the Department of Bolivar, Colombian  
Caribbean  
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Rꢁꢏꢌꢍꢌꢄꢆ: Aꢎꢆꢇꢈꢆ 11, 2022  
Aꢏꢁꢉꢈꢂꢄꢆ: Aꢍꢅꢌꢀ 24, 2023  
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PACA 15, ꢉꢉ. 151-168.  
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Creaꢀve Commons  
https://journalusco.edu.co/index.php/paca  
ISSN 2027-257X  
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https://journalusco.edu.co/index.php/paca  
ISSN 2027-257X  
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ꢄꢁ Bꢆꢀíꢋꢂꢅ, 2012). Eꢃ ꢁꢇꢈꢁ ꢇꢁꢃꢒꢄꢆ, ꢀꢂ ꢅꢁꢎꢌóꢃ ꢊáꢇ ꢂꢑꢁꢏꢈꢂꢄꢂ ꢇꢁ ꢁꢃꢏuꢁꢃꢈꢅꢂ  
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ꢃ Lꢆꢇ Mꢆꢃꢈꢁꢇ ꢄꢁ Mꢂꢅíꢂ (Ruꢌz, 2016). Dꢁ ꢐꢁꢏꢐꢆ, ꢊuꢃꢌꢏꢌꢉꢌꢆꢇ ꢏꢆꢊꢆ Eꢀ  
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Cóꢅꢄꢆꢍꢂ, Eꢀ Guꢂꢊꢆ y Zꢂꢊꢍꢅꢂꢃꢆ ꢐꢂꢏꢁꢃ ꢉꢂꢅꢈꢁ ꢄꢁ ꢁꢇꢈꢁ ꢇꢁꢏꢈꢆꢅ quꢁ ꢇꢁ  
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ꢄꢁꢀ Cꢁꢇꢂꢅ (Huꢁꢅꢈꢂꢇ-Cꢂꢅꢄꢆzꢆ y Sꢂꢃꢈꢆꢇ-Góꢊꢁz, 2015). A ꢉꢁꢇꢂꢅ ꢄꢁ ꢀꢂ ꢎꢅꢂꢃ  
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022), ꢁꢀ ꢇꢁꢏꢈꢆꢅ ꢁꢇ ꢊáꢇ ꢏꢆꢃꢆꢏꢌꢄꢆ ꢉꢆꢅ ꢀꢂꢇ ꢏꢆꢃꢇꢁꢏuꢁꢃꢏꢌꢂꢇ quꢁ ꢐꢂ ꢄꢁjꢂꢄꢆ  
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Creaꢀve Commons  
https://journalusco.edu.co/index.php/paca  
ISSN 2027-257X  
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ꢀR evistaꢀPacaꢀNo.ꢀ15ꢀ/ꢀDiciembreꢀ2023  
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Bꢆꢀíꢋꢂꢅ (Gꢆꢍꢁꢅꢃꢂꢏꢌóꢃ ꢄꢁ Bꢆꢀíꢋꢂꢅ, 2012), ꢁꢀ ꢏꢆꢃflꢌꢏꢈꢆ ꢂꢎꢅꢂꢅꢌꢆ y ꢁꢏꢆꢀóꢎꢌꢏꢆ ꢐꢂ  
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ꢄꢁꢀ ꢏuꢀꢒꢋꢆ ꢄꢁ ꢉꢂꢀꢊꢂ ꢄꢁ ꢂꢏꢁꢌꢈꢁ. Cꢂꢍꢁ ꢄꢁꢇꢈꢂꢏꢂꢅ quꢁ ꢁꢇꢈꢂ ꢌꢃꢄuꢇꢈꢅꢌꢂꢀꢌzꢂꢏꢌóꢃ  
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1
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https://journalusco.edu.co/index.php/paca  
ISSN 2027-257X  
Rꢁꢂiꢃtꢄ Pꢄcꢄ Nꢅ. 15 / Diciꢁꢆbꢇꢁ 2023  
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Contexto histórico del conflicto agrario y ecológico en Bolívar  
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ISSN 2027-257X  
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1
56  
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Dꢁ ꢀꢂ Oꢇꢇꢂ y Aꢀꢁáꢃ, 2020). Sꢁꢎúꢃ ꢀꢂ Dꢌꢅꢁꢏꢏꢌóꢃ Nꢂꢏꢌꢆꢃꢂꢀ ꢄꢁ Pꢀꢂꢃꢁꢂꢏꢌóꢃ  
(
2011) y ꢀꢂ Uꢃꢌꢄꢂꢄ ꢉꢂꢅꢂ ꢀꢂ Rꢁꢉꢂꢅꢂꢏꢌóꢃ Iꢃꢈꢁꢎꢅꢂꢀ ꢂ ꢀꢂꢇ Víꢏꢒꢊꢂꢇ (2016),  
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2
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Dꢁ ꢂꢏuꢁꢅꢄꢆ ꢏꢆꢃ Oꢏꢂꢊꢉꢆ (2014), ꢁꢀ ꢈéꢅꢊꢌꢃꢆ ꢇꢌꢃꢁꢅꢎꢌꢂ ꢐꢂ ꢇꢌꢄꢆ ꢌꢃꢏꢀuꢌꢄꢆ ꢁꢃ ꢀꢂ ꢏꢌꢁꢃꢏꢌꢂ ꢉꢂꢅꢂ ꢄꢁꢇꢏꢅꢌꢍꢌꢅ ꢑꢁꢃóꢊꢁꢃꢆꢇ  
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ꢁ
ꢀ ꢈéꢅꢊꢌꢃꢆ ꢄꢁ ꢌꢊꢉꢂꢏꢈꢆꢇ ꢇꢌꢃéꢅꢎꢌꢏꢆꢇ ꢇꢁ ꢁꢊꢉꢀꢁꢂ ꢉꢂꢅꢂ ꢁxꢉꢀꢌꢏꢂꢅ ꢁꢀ ꢅꢁꢇuꢀꢈꢂꢄꢆ ꢄꢁ ꢊúꢀꢒꢉꢀꢁꢇ ꢌꢃꢈꢁꢅꢂꢏꢏꢌꢆꢃꢁꢇ ꢁꢃꢈꢅꢁ ꢀꢆꢇ  
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Sꢁꢎúꢃ Sꢋꢂꢊꢉꢂ (2011; 2012) ꢁꢃ Dꢁꢀꢎꢂꢄꢆ y Dꢌꢁꢈz (2013), ꢁꢀ ꢊꢆꢄꢁꢀꢆ ꢄꢁ ꢄꢁꢇꢂꢅꢅꢆꢀꢀꢆ ꢁxꢈꢅꢂꢏꢒꢋꢌꢇꢈꢂ ꢉuꢁꢄꢁ ꢇꢁꢅ  
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ꢏꢆꢊꢆ ꢁꢃ ꢀꢂ ꢁxꢉꢂꢃꢇꢌóꢃ ꢄꢁ ꢀꢂꢇ ꢑꢅꢆꢃꢈꢁꢅꢂꢇ ꢐꢂꢏꢌꢂ ꢈꢁꢅꢅꢌꢈꢆꢅꢌꢆꢇ ꢂꢃꢈꢁꢇ ꢏꢆꢃꢇꢌꢄꢁꢅꢂꢄꢆꢇ ꢏꢆꢊꢆ ‘ꢌꢊꢉꢅꢆꢄuꢏꢒꢋꢆꢇ’.  
CꢁꢂꢃꢄꢅꢂꢀCꢆꢇꢇꢆnꢈ  
https://journalusco.edu.co/index.php/paca  
ISSN 2027-257X  
Rꢁꢂiꢃtꢄ Pꢄcꢄ Nꢅ. 15 / Diciꢁꢆbꢇꢁ 2023  
ꢎꢅuꢉꢆꢇ ꢂꢅꢊꢂꢄꢆꢇ quꢁ ꢅꢁꢇꢉꢂꢀꢄꢁꢃ ꢇu ꢂꢏꢈuꢂꢅ ꢇꢌꢃ ꢊꢂyꢆꢅꢁꢇ ꢏꢆꢃꢇꢁꢏuꢁꢃꢏꢌꢂꢇ y,  
ꢉꢁꢆꢅ ꢂúꢃ, ꢉꢅꢁꢇuꢃꢈꢂꢊꢁꢃꢈꢁ ꢏꢆꢃ ꢀꢂ ꢋꢁꢃꢌꢂ ꢄꢁꢀ ꢇꢁꢏꢈꢆꢅ ꢉꢆꢀíꢒꢏꢆ y ꢁꢏꢆꢃóꢊꢌꢏꢆ,  
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(Bꢁꢅꢊꢂꢃ-Aꢅéꢋꢂꢀꢆ, 2019).  
Eꢃ ꢀꢂ Fꢌꢎuꢅꢂ 1 ꢇꢁ ꢉuꢁꢄꢁ ꢂꢉꢅꢁꢏꢌꢂꢅ uꢃꢂ ꢄꢁ ꢁꢇꢂꢇ zꢆꢃꢂꢇ ꢊꢂꢅꢎꢌꢃꢂꢄꢂꢇ y  
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ꢀ ꢇꢁꢏꢈꢆꢅ ꢂꢎꢅꢆꢌꢃꢄuꢇꢈꢅꢌꢂꢀ quꢁ, ꢁꢃ ꢋꢁz ꢄꢁ ꢊꢌꢒꢎꢂꢅ ꢀꢆꢇ ꢌꢊꢉꢂꢏꢈꢆꢇ ꢄꢁꢀ ꢏꢆꢃflꢌꢏꢈꢆ,  
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ꢅꢁꢎꢌóꢃ ꢄꢁ Lꢆꢇ Mꢆꢃꢈꢁꢇ ꢄꢁ Mꢂꢅíꢂ (Dꢁꢀꢎꢂꢄꢆ y Dꢌꢁꢈz, 2013; Ojꢁꢄꢂ et al., 2015;  
Bꢁꢅꢊꢂꢃ-Aꢅéꢋꢂꢀꢆ, 2019).  
1
57  
Figura 1. Mꢂꢉꢂ ꢄꢁ Lꢆꢇ Mꢆꢃꢈꢁꢇ ꢄꢁ Mꢂꢅíꢂ y ꢁꢀ Cꢂꢅꢌꢍꢁ ꢏꢆꢀꢆꢊꢍꢌꢂꢃꢆ.  
Nꢂꢅꢆ: Eꢀꢂꢍꢆꢅꢂꢏꢌóꢃ ꢉꢅꢆꢉꢌꢂ ꢁꢃ ꢏꢆꢀꢂꢍꢆꢅꢂꢏꢌóꢃ ꢏꢆꢃ Jꢆꢐꢂꢃꢃꢂ Pꢅuꢇꢇꢊꢂꢃꢃ.  
Eꢃ ꢏꢆꢀꢆꢅ ꢂꢊꢂꢅꢌꢀꢀꢆ ꢇꢁ ꢊuꢁꢇꢈꢅꢂ ꢀꢂ zꢆꢃꢂ ꢄꢁ Mꢆꢃꢈꢁꢇ ꢄꢁ Mꢂꢅíꢂ ꢏꢆꢃ ꢂꢀꢒꢈuꢄ  
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Cꢆꢀꢆꢇꢆ, Sꢂꢃ Oꢃꢆꢑꢅꢁ, Mꢂꢅíꢂ Lꢂ Bꢂjꢂ, Tꢆꢀuꢋꢌꢁjꢆ, Zꢂꢊꢍꢅꢂꢃꢆ, Eꢀ ꢎuꢂꢊꢆ.  
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1
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ꢂñꢆ 1985; 3) uꢃ ꢉꢁꢅíꢆꢄꢆ ꢄꢁ ꢉꢅꢁꢇꢁꢃꢏꢌꢂ ꢎuꢁꢅꢅꢌꢀꢀꢁꢅꢂ ꢄꢁ ꢌzquꢌꢁꢅꢄꢂ y uꢃꢂ  
Creaꢀve Commons  
https://journalusco.edu.co/index.php/paca  
ISSN 2027-257X  
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ꢀR evistaꢀPacaꢀNo.ꢀ15ꢀ/ꢀDiciembreꢀ2023  
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ꢀ ꢂñꢆ 1995; y, ꢕꢃꢂꢀꢊꢁꢃꢈꢁ, 4) uꢃ ꢊꢆꢊꢁꢃꢈꢆ ꢄꢁ ꢁxꢉꢂꢃꢇꢌóꢃ ꢂꢎꢅꢆꢌꢃꢄuꢇꢈꢅꢌꢂꢀ,  
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1
996 y 2005 (Bꢁꢅꢊꢂꢃ-Aꢅéꢋꢂꢀꢆ, 2019, ꢉ. 2).  
Uꢃ ꢏꢂꢇꢆ ꢌꢃꢈꢁꢅꢁꢇꢂꢃꢈꢁ ꢁꢃ ꢁꢀ quꢁ ꢇꢁ ꢏꢆꢃꢈꢁꢊꢉꢀꢂ ꢏꢆꢊꢆ ꢁjꢁ ꢏꢁꢃꢈꢅꢂꢀ ꢂ ꢀꢂꢇ  
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quꢌꢁꢃ ꢅꢁꢂꢀꢌzó uꢃ ꢁjꢁꢅꢏꢌꢏꢌꢆ ꢄꢁ ꢁꢇꢈꢁ ꢒꢉꢆ ꢏꢆꢃ ꢂꢀꢎuꢃꢆꢇ ꢏꢂꢊꢉꢁꢇꢌꢃꢆꢇ ꢄꢁ  
Mꢁꢇꢁꢈꢂꢇ, Bꢆꢀíꢋꢂꢅ, quꢁ ꢊꢆꢇꢈꢅó quꢁ uꢃꢂ ꢄꢁ ꢀꢂꢇ ꢎꢅꢂꢃꢄꢁꢇ ꢄꢌꢕꢏuꢀꢈꢂꢄꢁꢇ ꢉꢂꢅꢂ  
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ꢅꢁꢉꢅꢁꢇꢂꢀꢌꢂꢇ ꢄꢁ ꢀꢆꢇ ꢎꢅuꢉꢆꢇ ꢂꢅꢊꢂꢄꢆꢇ y/ꢆ ꢄꢁ ꢂquꢁꢀꢀꢆꢇ ꢉꢆꢄꢁꢅꢆꢇꢆꢇ ꢂuꢈꢆꢅꢌꢈꢂꢅꢌꢆꢇ  
ꢇꢆꢍꢅꢁ ꢁꢀꢀꢆꢇ y ꢇu ꢏꢆꢊuꢃꢌꢄꢂꢄ ꢏꢂꢊꢉꢁꢇꢌꢃꢂ. Aꢇꢌꢊꢌꢇꢊꢆ, ꢇꢁ ꢐꢂ ꢁꢋꢌꢄꢁꢃꢏꢌꢂꢄꢆ quꢁ  
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2
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019) quꢁ ꢈꢂꢊꢍꢌéꢃ ꢌꢊꢉꢌꢄꢁ ꢀꢆꢎꢅꢂꢅ uꢃ ꢉꢅꢆꢏꢁꢇꢆ ꢁxꢌꢈꢆꢇꢆ. Eꢇ ꢄꢁꢏꢌꢅ, ꢁxꢌꢇꢈꢁ uꢃꢂ  
ꢏꢆꢃflꢌꢏꢒꢋꢌꢄꢂꢄ ꢊꢆꢅꢂꢀ ꢌꢃꢈꢅíꢃꢇꢁꢏꢂ ꢁꢃ ꢀꢆꢇ ꢏꢂꢊꢉꢁꢇꢌꢃꢆꢇ, ꢉuꢁꢇ ꢁꢇꢈá ꢂꢅꢅꢂꢌꢎꢂꢄꢂ ꢁꢃ  
ꢇu ꢏuꢀꢈuꢅꢂ.  
Pꢂꢅꢒꢁꢃꢄꢆ ꢄꢁ ꢀꢆ ꢂꢃꢈꢁꢅꢌꢆꢅ, una posibilidad para tramitar con éxito  
el proceso de mapeo de zonas de violencia que soporte futuros  
reordenamientos territoriales podría ser involucrar al magisterio,  
ꢏꢆꢃꢇꢌꢄꢁꢅꢂꢃꢄꢆ ꢈꢂꢊꢍꢌéꢃ ꢐꢂ ꢋꢌꢋꢌꢄꢆ ꢁꢃ ꢏꢂꢅꢃꢁ ꢉꢅꢆꢉꢌꢂ ꢀꢆꢇ ꢁꢑꢁꢏꢈꢆꢇ ꢄꢁ ꢀꢂ  
ꢋꢌꢆꢀꢁꢃꢏꢌꢂ. Eꢇꢁ ꢊꢂꢎꢌꢇꢈꢁꢅꢌꢆ ꢅuꢅꢂꢀ quꢁ ꢀuꢏꢐꢂ ꢌꢃꢏꢂꢃꢇꢂꢍꢀꢁꢊꢁꢃꢈꢁ ꢉꢆꢅ ꢁꢀ ꢍꢌꢁꢃꢁꢇꢈꢂꢅ  
ꢄꢁ ꢂquꢁꢀꢀꢆꢇ ꢊáꢇ ꢋuꢀꢃꢁꢅꢂꢍꢀꢁꢇ (Dꢂꢃꢌꢁꢀꢇ-Puꢁꢀꢀꢆ et al., 2017). Eꢇ ꢌꢊꢉꢆꢅꢈꢂꢃꢈꢁ  
ꢅꢁꢏꢆꢅꢄꢂꢅ quꢁ ꢁꢀ ꢏꢆꢃflꢌꢏꢈꢆ ꢂꢎꢅꢂꢅꢌꢆ y ꢁꢏꢆꢀóꢎꢌꢏꢆ ꢂꢑꢁꢏꢈꢂ ꢏꢆꢃ ꢊꢂyꢆꢅ ꢌꢃꢈꢁꢃꢇꢌꢄꢂꢄ  
1
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ꢇꢈꢂꢇ zꢆꢃꢂꢇ ꢅuꢅꢂꢀꢁꢇ y ꢇuꢇ ꢐꢂꢍꢌꢈꢂꢃꢈꢁꢇ (ꢏꢂꢊꢉꢁꢇꢌꢃꢆꢇ), y quꢁ ꢁꢇꢈꢆꢇ ꢇꢆꢃ ꢁꢃ ꢎꢅꢂꢃ  
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Dꢂꢃꢌꢁꢀꢇ-Puꢁꢀꢀꢆ et al., 2017). Lꢆ ꢌꢃꢈꢁꢅꢁꢇꢂꢃꢈꢁ ꢂquí ꢁꢇ quꢁ ꢀꢆꢇ ꢊꢂꢁꢇꢈꢅꢆꢇ, ꢉꢆꢅ  
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ꢂ ꢏꢆꢃflꢌꢏꢒꢋꢌꢄꢂꢄ ꢁxꢌꢇꢈꢁꢃꢈꢁ (Nꢆꢋꢁꢀꢀꢌ, 2010). Aꢇí ꢀꢂꢇ ꢏꢆꢇꢂꢇ, ꢇꢁꢃꢈꢂꢅ ꢁꢃ ꢀꢂ ꢊꢁꢇꢂ  
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ꢇꢁ ꢏꢆꢊꢉꢆꢃꢁꢃ ꢉꢅꢌꢃꢏꢌꢉꢂꢀꢊꢁꢃꢈꢁ ꢄꢁ jóꢋꢁꢃꢁꢇ ꢏꢆꢃ ꢃꢌꢋꢁꢀ ꢁꢄuꢏꢂꢒꢋꢆ ꢍꢂjꢆ  
y ꢇꢌꢃ ꢉꢁꢅꢇꢉꢁꢏꢒꢋꢂꢇ (Dꢁꢂꢇ, 2015), el magisterio podría jugar un rol  
preponderante en miꢀgar uno de los impactos de los conflictos que se  
CꢁꢂꢃꢄꢅꢂꢀCꢆꢇꢇꢆnꢈ  
https://journalusco.edu.co/index.php/paca  
ISSN 2027-257X  
Rꢁꢂiꢃtꢄ Pꢄcꢄ Nꢅ. 15 / Diciꢁꢆbꢇꢁ 2023  
presentan en la subregión de Montes de María, puesto que desde las  
aulas se podría moꢀvar e incenꢀvar a los más jóvenes a conꢀnuar con  
sus procesos de formación, y de esta forma sea más complejo para los  
grupos armados persuadirlos para hacer parte de sus filas de combate.  
Cꢆꢃ ꢀꢂ ꢂꢃꢈꢁꢅꢌꢆꢅ ꢈꢁꢇꢌꢇ ꢃꢆ ꢇꢁ ꢉꢅꢁꢈꢁꢃꢄꢁ quꢁ ꢀꢂ ꢆꢍꢀꢌꢎꢂꢏꢌóꢃ ꢅꢁꢏꢂꢌꢎꢂ ꢃꢁꢈꢂꢊꢁꢃꢈꢁ  
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59  
Industrialización agraria en Los Montes de María: El caso de la palma  
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Creaꢀve Commons  
https://journalusco.edu.co/index.php/paca  
ISSN 2027-257X  
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ꢇꢁ ꢉꢅꢁꢇꢁꢃꢈó uꢃ ꢌꢃꢏꢅꢁꢊꢁꢃꢈꢆ ꢁꢃ ꢁꢀ ꢏuꢀꢒꢋꢆ ꢄꢁ ꢉꢂꢀꢊꢂ ꢄꢁ ꢂꢏꢁꢌꢈꢁ ꢄꢁꢀ 1358%  
1
60  
ꢁ
ꢃꢈꢅꢁ 2001 y 2012; ꢁꢃ ꢆꢈꢅꢂꢇ ꢉꢂꢀꢂꢍꢅꢂꢇ, ꢄꢁ 570 ꢐꢁꢏꢈáꢅꢁꢂꢇ ꢄꢁ ꢏuꢀꢒꢋꢆ ꢁꢃ ꢁꢀ  
ꢂñꢆ 2001, ꢇꢁ ꢉꢂꢇó ꢂ 8312 ꢐꢁꢏꢈáꢅꢁꢂꢇ ꢁꢃ ꢁꢀ ꢂñꢆ 2012 (Cꢂꢇꢈꢂñꢆ, 2018).  
Aꢄꢁꢊáꢇ ꢄꢁ ꢀꢂ ꢄꢁꢎꢅꢂꢄꢂꢏꢌóꢃ ꢁꢏꢆꢇꢌꢇꢈéꢊꢌꢏꢂ ꢄꢁ ꢀꢆꢇ ꢇuꢁꢀꢆꢇ y ꢀꢂ ꢉéꢅꢄꢌꢄꢂ  
ꢌꢃꢋꢂꢀuꢂꢍꢀꢁ ꢄꢁ ꢍꢌꢆꢄꢌꢋꢁꢅꢇꢌꢄꢂꢄ, ꢁxꢌꢇꢈꢁ ꢆꢈꢅꢂ ꢎꢅꢂꢃ ꢂꢊꢁꢃꢂzꢂ ꢄꢌꢅꢁꢏꢈꢂ ꢇꢆꢍꢅꢁ  
ꢀ
ꢁ
2
ꢆꢇ ꢏꢂꢊꢉꢁꢇꢌꢃꢆꢇ: ꢀꢂ ꢄꢌꢇꢊꢌꢃuꢏꢌóꢃ ꢄꢁ ꢂꢏꢏꢁꢇꢆ ꢂꢀ ꢅꢁꢏuꢅꢇꢆ ꢐíꢄꢅꢌꢏꢆ, ꢁꢀ ꢏuꢂꢀ ꢁꢇ  
ꢇꢁꢃꢏꢌꢂꢀ ꢉꢂꢅꢂ ꢀꢂ ꢇꢆꢍꢅꢁꢋꢌꢋꢁꢃꢏꢌꢂ ꢄꢁ ꢏuꢂꢀquꢌꢁꢅ ꢇꢁꢅ ꢋꢌꢋꢆ ꢁꢃ ꢁꢀ ꢉꢀꢂꢃꢁꢈꢂ (Cꢂꢇꢈꢂñꢆ,  
018; Mꢁꢅꢏꢂꢄꢆ-Vꢁꢎꢂ, 2020). Lꢆ ꢂꢃꢈꢁꢅꢌꢆꢅ ꢆꢍꢁꢄꢁꢏꢁ ꢂ quꢁ, ꢉꢆꢅ ꢀꢂ ꢍꢌꢆꢀꢆꢎíꢂ y  
ꢀ
ꢂ ꢁꢏꢆꢀꢆꢎíꢂ ꢄꢁ ꢀꢂ ꢁꢇꢉꢁꢏꢌꢁ, ꢀꢂ ꢏuꢂꢀ ꢒꢁꢃꢁ uꢃ ꢏꢌꢏꢀꢆ ꢄꢁ ꢋꢌꢄꢂ ꢄꢁ 25 ꢂ 30 ꢂñꢆꢇ  
y ꢇuꢉꢁꢅꢂ ꢈꢂꢊꢂñꢆꢇ ꢉꢆꢅ ꢁꢃꢏꢌꢊꢂ ꢄꢁ ꢀꢆꢇ 10 ꢊꢁꢈꢅꢆꢇ ꢄꢁ ꢂꢀꢈuꢅꢂ, ꢅꢁquꢌꢁꢅꢁ uꢃ  
ꢎꢅꢂꢃ ꢇuꢊꢌꢃꢌꢇꢈꢅꢆ ꢄꢁ ꢂꢎuꢂ, ꢁꢀ ꢏuꢂꢀ ꢄꢁ ꢉꢆꢅ ꢇí ꢁꢇ ꢁꢇꢏꢂꢇꢆ ꢁꢃ ꢀꢂ ꢅꢁꢎꢌóꢃ ꢉꢆꢅ  
ꢇuꢇ ꢏꢆꢃꢄꢌꢏꢌꢆꢃꢁꢇ ꢏꢀꢌꢊáꢒꢏꢂꢇ, ꢏꢂꢅꢂꢏꢈꢁꢅꢌzꢂꢄꢂꢇ ꢉꢆꢅ ꢍꢂjꢂꢇ ꢉꢅꢁꢏꢌꢉꢌꢈꢂꢏꢌꢆꢃꢁꢇ  
ꢏꢆꢊꢉꢂꢅꢂꢄꢂ ꢏꢆꢃ ꢆꢈꢅꢂꢇ ꢅꢁꢎꢌꢆꢃꢁꢇ ꢄꢁꢀ ꢉꢂíꢇ. Aꢇꢌꢊꢌꢇꢊꢆ, ꢀꢆꢇ ꢃꢂꢏꢌꢊꢌꢁꢃꢈꢆꢇ ꢄꢁ  
ꢂꢎuꢂ ꢐꢂꢃ ꢇꢌꢄꢆ ꢂꢅꢅꢂꢇꢂꢄꢆꢇ ꢉꢆꢅ ꢀꢂ ꢈꢂꢀꢂ ꢄꢁꢀ ꢍꢆꢇquꢁ ꢇꢁꢏꢆ ꢈꢅꢆꢉꢌꢏꢂꢀ, ꢂꢎꢅꢂꢋꢂꢃꢄꢆ ꢀꢂ  
ꢇꢌꢈuꢂꢏꢌóꢃ ꢄꢁ ꢄꢁꢇꢂꢍꢂꢇꢈꢁꢏꢌꢊꢌꢁꢃꢈꢆ ꢄꢁꢀ ꢅꢁꢏuꢅꢇꢆ ꢃꢆ ꢅꢁꢃꢆꢋꢂꢍꢀꢁ (Aꢎuꢌꢀꢁꢅꢂ, 2013).  
4
Dꢁ ꢂꢏuꢁꢅꢄꢆ ꢏꢆꢃ Dꢁꢃꢁꢋꢂꢃ (1992), ꢀꢆꢇ ꢁꢇꢈꢂꢄꢆꢇ ꢉꢅíꢇꢒꢃꢆꢇ ꢇꢁ ꢅꢁꢕꢁꢅꢁꢃ ꢂ ꢂquꢁꢀꢀꢆꢇ ꢇꢌꢇꢈꢁꢊꢂꢇ ꢃꢂꢈuꢅꢂꢀꢁꢇ quꢁ ꢃꢆ ꢐꢂꢃ  
ꢈꢁꢃꢌꢄꢆ ꢃꢌꢃꢎuꢃꢂ ꢌꢃꢈꢁꢅꢋꢁꢃꢏꢌóꢃ ꢄꢁ ꢆꢅꢌꢎꢁꢃ ꢂꢃꢈꢅꢆꢉꢆꢎéꢃꢌꢏꢆ, ꢉꢆꢅ ꢀꢆ quꢁ ꢇꢁ ꢏꢆꢃꢇꢌꢄꢁꢅꢂꢃ ꢁꢃ ꢇu ꢁꢇꢈꢂꢄꢆ ꢄꢁ ꢊꢂyꢆꢅ  
ꢏꢆꢃꢇꢁꢅꢋꢂꢏꢌóꢃ.  
CꢁꢂꢃꢄꢅꢂꢀCꢆꢇꢇꢆnꢈ  
https://journalusco.edu.co/index.php/paca  
ISSN 2027-257X  
Rꢁꢂiꢃtꢄ Pꢄcꢄ Nꢅ. 15 / Diciꢁꢆbꢇꢁ 2023  
Eꢇ ꢉꢆꢇꢌꢍꢀꢁ quꢁ ꢁꢀ ꢄꢁꢇꢏꢆꢃꢆꢏꢌꢊꢌꢁꢃꢈꢆ ꢄꢁ ꢀꢂꢇ ꢍꢆꢃꢄꢂꢄꢁꢇ y ꢇꢁꢅꢋꢌꢏꢌꢆꢇ  
ꢏꢆꢇꢌꢇꢈéꢊꢌꢏꢆꢇ ꢄꢁ ꢀꢆꢇ ꢍꢆꢇquꢁꢇ ꢇꢁꢏꢆꢇ ꢈꢅꢆꢉꢌꢏꢂꢀꢁꢇ ꢐꢂyꢂ ꢇꢌꢄꢆ uꢃꢂ ꢄꢁ ꢀꢂꢇ ꢅꢂzꢆꢃꢁꢇ  
ꢁ
ꢉꢅꢌꢃꢏꢌꢉꢂꢀꢁꢇ quꢁ ꢉꢁꢅꢊꢌꢒꢁꢅꢆꢃ ꢁꢀ ꢂꢋꢂꢃꢏꢁ ꢂꢏꢁꢀꢁꢅꢂꢄꢆ ꢄꢁ ꢁꢇꢈꢆꢇ ꢉꢅꢆyꢁꢏꢈꢆꢇ  
ꢂꢎꢅꢆꢌꢃꢄuꢇꢈꢅꢌꢂꢀꢁꢇ (ꢏꢆꢃ ꢀꢆꢇ ꢏꢆꢃflꢌꢏꢈꢆꢇ quꢁ ꢅꢁꢉꢅꢁꢇꢁꢃꢈꢂꢍꢂꢃ) ꢁꢃ ꢀꢂ ꢅꢁꢎꢌóꢃ ꢄꢁ  
Lꢆꢇ Mꢆꢃꢈꢁꢇ ꢄꢁ Mꢂꢅíꢂ. Es este vacío en el conocimiento, no solo sobre  
el territorio, sino sobre su biodiversidad y las funciones que cumplen  
en beneficio de la humanidad, lo que podría ser moꢀvo suficiente para  
permiꢀr que el sector educaꢀvo se abandere de esta importante causa,  
pero debido al contexto de la región, será necesaria la implementación  
de ciencia parꢀcipaꢀva. Eꢇꢈꢂ ꢁꢇ, ꢁꢃꢈꢆꢃꢏꢁꢇ, ꢆꢈꢅꢂ ꢉꢆꢇꢌꢍꢌꢀꢌꢄꢂꢄ ꢄꢁ ꢈꢅꢂꢊꢌꢈꢂꢅ  
ꢁ
ꢇꢁ ꢏꢆꢃflꢌꢏꢈꢆ ꢂꢎꢅꢂꢅꢌꢆ y ꢁꢏꢆꢀóꢎꢌꢏꢆ, ꢂ ꢉꢂꢅꢒꢅ ꢄꢁ ꢀꢂ ꢏꢌꢁꢃꢏꢌꢂ ꢏꢆꢃ ꢉꢂꢅꢒꢏꢌꢉꢂꢏꢌóꢃ  
ꢏꢆꢀꢁꢏꢒꢋꢂ (Bꢂꢅꢅꢁꢅꢂ y Pꢂꢏꢐꢁꢏꢆ, 2013; Sꢆꢂꢏꢐꢂ-Gꢆꢄꢆy y Góꢊꢁz-Góꢊꢁz, 2016)  
ꢏꢆꢃ ꢏꢆꢊuꢃꢌꢄꢂꢄꢁꢇ ꢏꢂꢊꢉꢁꢇꢌꢃꢂꢇ. Eꢃ ꢁꢇꢁ ꢆꢅꢄꢁꢃ ꢄꢁ ꢌꢄꢁꢂꢇ, ꢁꢃ ꢀꢂ ꢊꢁꢄꢌꢄꢂ ꢁꢃ quꢁ  
ꢁ
ꢀꢀꢆꢇ ꢏꢆꢃꢆzꢏꢂꢃ ꢀꢂ ꢎꢅꢂꢃ ꢅꢌquꢁzꢂ ꢃꢂꢈuꢅꢂꢀ quꢁ ꢉꢆꢇꢁꢁꢃ, ꢄꢌꢅꢌꢎꢌꢅáꢃ ꢇuꢇ ꢊꢌꢅꢂꢄꢂꢇ  
ꢂ ꢆꢉꢏꢌꢆꢃꢁꢇ ꢄꢁ ꢄꢁꢇꢂꢅꢅꢆꢀꢀꢆ ꢊáꢇ ꢂꢊꢌꢎꢂꢍꢀꢁꢇ ꢏꢆꢃ ꢀꢂ ꢃꢂꢈuꢅꢂꢀꢁzꢂ; ꢆꢉꢏꢌꢆꢃꢁꢇ quꢁ  
ꢃꢆ ꢇꢁ ꢏꢆꢃꢋꢌꢁꢅꢈꢂꢃ ꢁꢃ ꢁxꢈꢅꢂꢏꢒꢋꢌꢇꢊꢆ ꢄꢁꢇꢊꢁꢇuꢅꢂꢄꢆ y, quꢁ ꢊáꢇ quꢁ ꢌꢊꢉꢂꢏꢈꢆꢇ  
ꢃꢁꢎꢂꢒꢋꢆꢇ, ꢎꢁꢃꢁꢅꢁꢃ ꢍꢌꢁꢃꢁꢇꢈꢂꢅ ꢏꢆꢊúꢃ ꢁꢃ ꢀꢂ ꢅꢁꢎꢌóꢃ.  
Eꢃ ꢏꢆꢐꢁꢅꢁꢃꢏꢌꢂ ꢏꢆꢃ ꢀꢆ ꢂꢃꢈꢁꢅꢌꢆꢅ, ꢄꢆꢏꢁꢃꢈꢁꢇ ꢄꢁ ꢀꢂ Uꢃꢌꢋꢁꢅꢇꢌꢄꢂꢄ ꢄꢁ  
Cꢂꢅꢈꢂꢎꢁꢃꢂ, ꢄꢁꢇꢄꢁ ꢇu Pꢅꢆꢎꢅꢂꢊꢂ ꢄꢁ Bꢌꢆꢀꢆꢎíꢂ, ꢐꢂꢃ ꢇꢌꢄꢆ ꢉꢌꢆꢃꢁꢅꢆꢇ ꢁꢃ ꢉꢅꢆꢊꢆꢋꢁꢅ  
1
61  
ꢀꢂ ꢌꢃꢋꢁꢇꢒꢎꢂꢏꢌóꢃ ꢉꢂꢅꢒꢏꢌꢉꢂꢒꢋꢂ ꢄꢁ ꢀꢂꢇ ꢏꢆꢊuꢃꢌꢄꢂꢄꢁꢇ ꢏꢂꢊꢉꢁꢇꢌꢃꢂꢇ, ꢀꢆ quꢁ ꢐꢂ  
ꢉꢁꢅꢊꢌꢒꢄꢆ ꢅꢁꢂꢀꢌzꢂꢅ ꢌꢃꢋꢁꢃꢈꢂꢅꢌꢆꢇ y ꢃuꢁꢋꢆꢇ ꢅꢁꢎꢌꢇꢈꢅꢆꢇ ꢄꢁ ꢁꢇꢉꢁꢏꢌꢁꢇ ꢄꢁ ꢂꢃꢌꢊꢂꢀꢁꢇ  
ꢉꢂꢅꢂ ꢀꢂ ꢏꢌꢁꢃꢏꢌꢂ (Tꢌꢃꢆꢏꢆ-Sꢆꢈꢆꢊꢂyꢆꢅ et al., 2016; Aꢐuꢊꢂꢄꢂ-C et al., 2018;  
Aꢐuꢊꢂꢄꢂ-C et al., 2019). Sꢁꢎuꢅꢂꢊꢁꢃꢈꢁ, ꢁꢃ uꢃ ꢁꢇꢏꢁꢃꢂꢅꢌꢆ ꢁꢃ ꢁꢀ quꢁ ꢁꢀ  
ꢇꢁꢏꢈꢆꢅ ꢁꢄuꢏꢂꢒꢋꢆ y ꢂꢏꢂꢄéꢊꢌꢏꢆ ꢌꢃꢋꢌꢁꢅꢈꢂ ꢊꢂyꢆꢅꢁꢇ ꢁꢇꢑuꢁꢅzꢆꢇ ꢁꢃ ꢏꢆꢀꢂꢍꢆꢅꢂꢅ  
ꢄꢁ ꢊꢂꢃꢁꢅꢂ ꢏꢆꢃjuꢃꢈꢂ ꢏꢆꢃ ꢀꢂꢇ ꢏꢆꢊuꢃꢌꢄꢂꢄꢁꢇ ꢄꢁ ꢏꢂꢊꢉꢁꢇꢌꢃꢆꢇ, ꢂꢄꢁꢊáꢇ ꢄꢁ  
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ꢋꢁꢎꢁꢈꢂꢀꢁꢇ, ꢈꢂꢊꢍꢌéꢃ ꢏꢆꢃꢈꢅꢌꢍuꢌꢅá ꢂ ꢉꢅꢆꢊꢆꢋꢁꢅ ꢏuꢀꢈuꢅꢂ ꢉꢂꢅꢂ ꢁꢀ ꢏuꢌꢄꢂꢄꢆ ꢄꢁ ꢀꢂ  
ꢃꢂꢈuꢅꢂꢀꢁzꢂ.  
Aꢄꢁꢊáꢇ ꢄꢁ ꢌꢊꢉuꢀꢇꢂꢅ ꢀꢂ ꢌꢃꢋꢁꢇꢒꢎꢂꢏꢌóꢃ ꢉꢂꢅꢒꢏꢌꢉꢂꢒꢋꢂ ꢏꢆꢃ ꢏꢂꢊꢉꢁꢇꢌꢃꢆꢇ,  
el sector del magisterio también podría fortalecer conocimientos  
básicos sobre el funcionamiento de los ecosistemas y cómo se podrían  
aprovechar sus bondades y servicios de una manera más sostenible,  
que no implique su degradación. Lo anterior podría ser viable si el  
sector educaꢀvo trabaja en este aspecto desde los disꢀntos niveles  
académicos, es decir, desde transición hasta secundaria y media. Aquí  
ꢋꢂꢀꢁ ꢀꢂ ꢉꢁꢃꢂ ꢂꢏꢀꢂꢅꢂꢅ quꢁ ꢁꢇꢈꢂ ꢉꢅꢆꢉuꢁꢇꢈꢂ ꢄꢁꢍꢁꢅá ꢏꢆꢃꢇꢌꢄꢁꢅꢂꢅ ꢁꢀ ꢏꢆꢃꢈꢁxꢈꢆ  
ꢄꢁ ꢀꢂ ꢅꢁꢎꢌóꢃ, ꢉꢆꢅ ꢀꢆ quꢁ ꢃꢆ ꢇꢁꢅíꢂ uꢃꢂ ꢈꢂꢅꢁꢂ ꢑáꢏꢌꢀ ꢉꢂꢅꢂ ꢁꢇꢈꢁ ꢇꢁꢏꢈꢆꢅ ꢇꢆꢏꢌꢂꢀ  
Creaꢀve Commons  
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ISSN 2027-257X  
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ꢀR evistaꢀPacaꢀNo.ꢀ15ꢀ/ꢀDiciembreꢀ2023  
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(Mꢆꢅꢂ-Oꢅꢒz, 2013).  
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Aꢀꢁáꢃ, 2020). Aquꢁꢀꢀꢆꢇ quꢁ ꢇꢁ ꢅꢁꢇꢌꢇꢔꢂꢃ ꢂ ꢋꢁꢃꢄꢁꢅ ꢇuꢇ ꢒꢁꢅꢅꢂꢇ ꢉꢂꢅꢂ ꢁꢀ ꢏuꢀꢒꢋꢆ  
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Nꢆ ꢆꢍꢇꢈꢂꢃꢈꢁ, ꢃuꢁꢋꢂꢊꢁꢃꢈꢁ ꢁꢇ ꢃꢆꢈꢆꢅꢌꢆ quꢁ, ꢄꢁꢃꢈꢅꢆ ꢄꢁ ꢀꢆꢇ ꢇꢁꢏꢈꢆꢅꢁꢇ  
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CꢁꢂꢃꢄꢅꢂꢀCꢆꢇꢇꢆnꢈ  
https://journalusco.edu.co/index.php/paca  
ISSN 2027-257X  
Rꢁꢂiꢃtꢄ Pꢄcꢄ Nꢅ. 15 / Diciꢁꢆbꢇꢁ 2023  
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Eꢇ ꢌꢊꢉꢆꢅꢈꢂꢃꢈꢁ ꢅꢁꢏꢆꢅꢄꢂꢅ quꢁ éꢇꢈꢁ ꢒꢁꢃꢁ uꢃꢂ ꢎꢅꢂꢃ ꢌꢃfluꢁꢃꢏꢌꢂ ꢇꢆꢍꢅꢁ ꢀꢆꢇ  
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ꢈꢂꢊꢍꢌéꢃ sería adecuado que en las mesas de diálogo y concertación  
entre los diversos actores del conflicto en una zona determinada, se  
involucrara acꢀvamente al sector educaꢀvo, asumiendo que dicho  
sector hace también parte de esos actores y que su inclusión podría  
enriquecer los diálogos y conducir a un favorecimiento de aquellos  
más marginados y vulnerables. Eꢇꢈꢆ ꢈꢂꢊꢍꢌéꢃ ꢉuꢁꢄꢁ ꢇuꢇꢈꢁꢃꢈꢂꢅꢇꢁ ꢁꢃ ꢀꢆ  
ꢊꢁꢃꢏꢌꢆꢃꢂꢄꢆ ꢉꢆꢅ Gꢅꢂꢃꢂꢄꢆꢇ (2016), quꢌꢁꢃ ꢇuꢎꢌꢁꢅꢁ quꢁ ꢇꢁ ꢄꢁꢍꢁ ꢏꢆꢃꢇꢌꢄꢁꢅꢂꢅ  
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Creaꢀve Commons  
https://journalusco.edu.co/index.php/paca  
ISSN 2027-257X  
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ꢑꢅꢆꢊ Eꢀ Cꢂꢅꢊꢁꢃ ꢄꢁ Bꢆꢀíꢋꢂꢅ (Bꢆꢀíꢋꢂꢅ, Cꢆꢀꢆꢊꢍꢌꢂ). Revista de la Academia  
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ꢀR evistaꢀPacaꢀNo.ꢀ15ꢀ/ꢀDiciembreꢀ2023  
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ꢀR evistaꢀPacaꢀNo.ꢀ15ꢀ/ꢀDiciembreꢀ2023  
Pꢆꢅꢒꢀꢀꢆ-Quꢌꢃꢈꢁꢅꢆ, C. A., & Sáꢃꢏꢐꢁz-Azꢆꢑꢁꢌꢑꢂ, G. A. (2010). Exꢈꢁꢃꢈ ꢂꢃꢄ ꢏꢆꢃꢇꢁꢅꢋꢂꢒꢆꢃ  
ꢆꢑ ꢈꢅꢆꢉꢌꢏꢂꢀ ꢄꢅy ꢑꢆꢅꢁꢇꢈꢇ ꢌꢃ ꢈꢐꢁ Aꢊꢁꢅꢌꢏꢂꢇ. Biological conservaꢀon, 143(1), ꢉꢉ.  
1
44-155.  
Pꢅꢁꢇꢌꢄꢁꢃꢏꢌꢂ ꢄꢁ ꢀꢂ Rꢁꢉúꢍꢀꢌꢏꢂ ꢄꢁ Cꢆꢀꢆꢊꢍꢌꢂ. (Aꢎꢆꢇꢈꢆ 3, 1994). Dꢁꢏꢅꢁꢈꢆ 1743 ꢄꢁ  
994. Por el cual se insꢀtuye el Proyecto de Educación Ambiental para  
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todos los nivel de educación formal, y se fijan criterios para promoción de la  
educación ambiental no formal e informal y se establecen los mecanismos  
de coordinación entre el Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio  
del Medio Ambiente. DO. 41476. ꢐꢓꢉꢇ://www.ꢇuꢌꢃ-juꢅꢌꢇꢏꢆꢀ.ꢎꢆꢋ.ꢏꢆ/  
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Cꢆꢀꢆꢊꢍꢌꢂ ꢏꢆꢃꢈꢁꢊꢉꢆꢅáꢃꢁꢂ: uꢃꢂ ꢋꢌꢇꢌóꢃ ꢎꢁꢆꢎꢅáꢕꢏꢂ. Análisis Políꢀco, (5), ꢉꢉ.  
6
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ꢏuꢂꢃꢄꢆ uꢃꢂ ꢉꢂz ꢌꢊꢉꢁꢅꢑꢁꢏꢈꢂ ꢁꢇ ꢊꢁjꢆꢅ quꢁ uꢃꢂ ꢎuꢁꢅꢅꢂ ꢉꢁꢅꢑꢁꢏꢈꢂ. Araucaria.  
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Jꢂꢋꢁꢅꢌꢂꢃꢂ.  
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68  
Tꢌꢃꢆꢏꢆ-Sꢆꢈꢆꢊꢂyꢆꢅ, A. N., Rꢂꢊꢆꢇ-Guꢁꢅꢅꢂ, H. D., Vꢌꢄꢁꢇ-Aꢋꢌꢀꢁz, H. A., Rꢆꢄꢅíꢎuꢁz-  
Aꢀꢂꢅꢏóꢃ, D. C., Gꢆꢃzáꢀꢁz-Mꢂyꢂ, J. F. y Góꢊꢁz-Eꢇꢈꢅꢂꢄꢂ, H. (2016). Iꢃꢋꢁꢃꢈꢂꢅꢌꢆ  
ꢉꢅꢁꢀꢌꢊꢌꢃꢂꢅ y uꢇꢆ ꢄꢁ ꢊꢂꢊíꢑꢁꢅꢆꢇ ꢇꢌꢀꢋꢁꢇꢈꢅꢁꢇ ꢃꢆ ꢋꢆꢀꢂꢄꢆꢅꢁꢇ ꢁꢃ ꢀꢂ ꢋꢁꢅꢁꢄꢂ Cꢂꢊꢂꢅóꢃ,  
Mꢆꢃꢈꢁꢇ ꢄꢁ Mꢂꢅíꢂ (Bꢆꢀíꢋꢂꢅ-Cꢆꢀꢆꢊꢍꢌꢂ). Mamology notes, 3(1): ꢉꢉ. 32-36.  
Tꢅꢌꢋꢌꢇꢆꢃꢃꢆ, L. F., Eꢇꢏꢆꢍꢂꢅ Lꢌquꢌꢈꢂy, C., Vꢁꢅꢎꢂꢅꢂ-Mꢁꢅꢌꢃꢆ, L., Péꢅꢁz-Bꢅꢂꢏꢏꢐꢌꢎꢀꢌꢆꢃꢁ, J.,  
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uꢃꢂ ꢌꢃꢈꢅꢆꢄuꢏꢏꢌóꢃ ꢉꢂꢅꢂ ꢉꢅꢆꢑꢁꢇꢌꢆꢃꢂꢀꢁꢇ ꢄꢁ ꢀꢂ ꢇꢂꢀuꢄ. Medwave, 22(01).  
Uꢃꢌꢄꢂꢄ ꢉꢂꢅꢂ ꢀꢂ Aꢈꢁꢃꢏꢌóꢃ y Rꢁꢉꢂꢅꢂꢏꢌóꢃ Iꢃꢈꢁꢎꢅꢂꢀ ꢂ ꢀꢂꢇ Víꢏꢒꢊꢂꢇ (2016).  
Cꢂꢅꢂꢏꢈꢁꢅꢌzꢂꢏꢌóꢃ Muꢃꢌꢏꢌꢉꢂꢀ. Eꢃ: ꢐꢓꢉꢇ://www.uꢃꢌꢄꢂꢄꢋꢌꢏꢒꢊꢂꢇ.ꢎꢆꢋ.ꢏꢆ/  
Uzꢏáꢈꢁꢎuꢌ, O. (2016). Oꢍjꢁꢒꢋꢆꢇ ꢄꢁ Dꢁꢇꢂꢅꢅꢆꢀꢀꢆ Sꢆꢇꢈꢁꢃꢌꢍꢀꢁ 2015-2030. Revista de  
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Vꢁꢀáꢇquꢁz, S. (2018). Dꢁꢍꢂꢈꢁ ꢁꢃꢈꢅꢁ ꢏꢆꢃflꢌꢏꢈꢆ ꢂꢎꢅꢂꢅꢌꢆ y ꢄꢁꢇꢂꢅꢅꢆꢀꢀꢆ ꢅuꢅꢂꢀ: ꢁꢇꢏꢁꢃꢂꢅꢌꢆꢇ  
ꢉꢂꢅꢂ ꢀꢂ ꢏꢆꢊuꢃꢌꢄꢂꢄ Sꢂꢀꢋꢂꢄꢆꢅ Xꢆꢀꢐuꢌꢈz, Nuꢁꢋꢆ Sꢂꢃ Cꢂꢅꢀꢆꢇ, Rꢁꢈꢂꢀꢐuꢀꢁu,  
Guꢂꢈꢁꢊꢂꢀꢂ, CA. Revista Cienꢃfica de la Facultad de Agronomía, Uꢃꢌꢋꢁꢅꢇꢌꢄꢂꢄ  
ꢄꢁ Sꢂꢃ Cꢂꢅꢀꢆꢇ ꢄꢁ Guꢂꢈꢁꢊꢂꢀꢂ, 7.  
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CꢁꢂꢃꢄꢅꢂꢀCꢆꢇꢇꢆnꢈ  
https://journalusco.edu.co/index.php/paca  
ISSN 2027-257X