Rꢁꢂiꢃtꢄ Pꢄcꢄ Nꢅ. 16 / Juꢆiꢅ 2024  
DOI: hꢂps://doi.org/10.25054/2027257X.4069  
Edꢁꢂꢃꢄꢁꢅꢆ  
Nelson Ernesto López Jiménez*  
*
Doctor en Educación  
Con la decisión de conꢀnuar con el proceso  
de la Universidad del  
Valle. Director del Grupo  
de Invesꢀgación PACA,  
Categoría A de Minciencias.  
nelopez53@gmail.com  
de difusión de importantes  
y
oportunos  
análisis, reflexiones, invesꢀgaciones, debates y  
planteamientos de miembros de la comunidad  
educaꢀva nacional e internacional, el presente  
número de la Revista PACA, exactamente el 16,  
nos invita a retomar y analizar las dimensiones que  
integran diferentes campos del conocimiento y el  
saber educaꢀvo relacionadas con tres temáꢀcas/  
problemáꢀcas vinculadas al diálogo e interpelación  
de saberes y conocimientos: a lo arꢁsꢀco,  
relacionado directamente, con lo estéꢀco y lo  
sensible en la formación inicial, y a la evaluación  
educaꢀva de diferentes maꢀces y sujetos sociales  
de conocimientos (docente, métodos y técnicas y el  
rendimiento académico).  
0000-0003-1247-1638  
Cómo citar este arꢀculo:  
López, N. E. (2024).  
Editorial. Revista PACA 16,  
pp. 15-16.  
15  
Importante destacar los arꢁculos relacionados  
con el diálogo de saberes, muy alineados con las  
denominadas Epistemologías del Sur, Pedagogía  
de la madre ꢀerra en la gestación y parto de la  
mujer indígena NASA; Construyendo ciudadanías  
desde la escuela en clave bio-geo-poéꢀcos del  
habitar; Giro decolonial a la educación inclusiva en  
Colombia, permeada por el desarrollo sostenible;  
Reconocimiento e idenꢀdad para la formación del  
campesinado colombiano, que intentan generar un  
diálogo con los diferentes procesos y acciones que  
hoy caracterizan y determinan el accionar formaꢀvo  
en las insꢀtuciones educaꢀvas de nuestro país.  
Creaꢀve Commons  
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ISSN 2027-257X  
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RevistaꢀPacaꢀNo.ꢀ16ꢀ/ꢀJunioꢀ2024  
Una mención especial amerita el arꢁculo El aporte de lo estéꢀco  
y lo sensible en la formación de la primera infancia, que pretende  
fundamentalmente inscribir lo arꢁsꢀco y humano en los primeros  
momentos del proceso formaꢀvo desarrollado en las insꢀtuciones  
educaꢀvas del país, con el propósito de enriquecer y destacar la vida y la  
realidad en las primeras etapas del ciclo formaꢀvo.  
Un proceso que se caracteriza por su actualidad irrefutable es  
el relacionado con la evaluación en el campo educaꢀvo; de ahí la  
importancia de leer detenida y críꢀcamente los arꢁculos presentes en  
esta edición que hacen alusión a temáꢀcas/problemáꢀcas involucradas  
en Transformaciones en el rendimiento académico como resultado de  
la Jornada Única en la Insꢀtución Educaꢀva de la Ulloa; Incidencia de la  
evaluación del desempeño docente sobre las prácꢀcas pedagógicas de  
Aula de maestros vinculados mediante Decreto Ley 1278 de 2002, de la  
Sede Santa Lucía de la Insꢀtución Simón Bolívar de Garzón; y Estrategias  
EVA reflexiva del aprendizaje de la noción de disoluciones químicas.  
Una propuesta. Estas elaboraciones recogen diferentes planteamientos  
surgidos de las acciones y prácꢀcas concretas vividas en el interior de la  
insꢀtución y en el desempeño docente.  
1
6
Como ha sido caracterísꢀca esencial desde el surgimiento de la  
Revista PACA, los comentarios, sugerencias, distancias, observaciones,  
críꢀcas, realizadas por sus lectores y analistas, serán recibidas como  
aportes válidos e importantes en la consolidación de este medio de  
difusión invesꢀgaꢀvo, razón por la cual se espera que el contenido aquí  
consignado responda a las exigencias y criterios de medios de difusión  
serios y respetuosos de las diferentes ideas, concepciones y puntos de  
vista, todo en la perspecꢀva de crear condiciones sólidas para respetar  
y avanzar por senderos democráꢀcos, parꢀcipaꢀvos y legíꢀmos en el  
campo de la producción intelectual.  
CrꢁꢂꢃꢄꢁꢀCꢅmmꢅꢆꢇ  
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