Uno de los campos en el cual las TICs tienen un amplio uso y aplicación lo constituye la educación. El Ministerio de Educación viene desarrollando el Programa Nacional de Nuevas Tecnologías una de cuyas líneas de acción es el uso y apropiación de las tecnologías en la educación. Lo anterior dado el potencial que tienen las TICs para facilitar la diseminación digital del conocimiento de las universidades e instituciones educativas en general; así mismo, éstas soportan el diseño de estrategias innovadoras educativas que permiten mejorar el diseño de los ambientes de aprendizaje para potencializar las experiencias de enseñanza-aprendizaje.
En el ámbito local y más concretamente en la Institución de Educación Superior donde se desarrollo esta experiencia, se están dando los primeras acciones tendientes a implementar las TICs como un componente de las prácticas pedagógicas y los procesos de enseñanza-aprendizaje en general. Sin embargo, las TICs por si solas no son útiles ni eficaces dentro del medio educativo; lo realmente importante es que los directivos, docentes y estudiantes, las apropien, aprendan a adaptarlas a sus prácticas pedagógicas y en los procesos de gestión.
Paralelo a la apropiación, conocimiento y dominio de las nuevas tecnologías, la vida moderna demanda de manera imperativa el dominio de una lengua extranjera lo cual, entre otros aspectos, permite el acceso a grandes repositorios de datos, formar parte de redes sociales y académicas donde se puede intercambiar ideas con gente de todo el mundo, a través de foros y sitios Web. Esta inserción de las Tecnologías de Información y la Comunicación y la enseñanza - aprendizaje del inglés, ha traído como consecuencia cambios significativos en los procesos educativos, que repercuten directamente, en el individuo dentro de un grupo del cual forma parte y de una manera generalizada, dentro de la institución propiamente dicha. Sin embargo, el uso de estos avances y desarrollos en las comunicaciones y la tecnología son limitados en nuestro medio educativo.
En nuestro contexto local, a pesar de que el docente y los aprendices son conscientes de la importancia y utilidad de la implementación del uso de las TICs en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en este caso del idioma inglés, no hay experiencias concretas ni estructuradas en tal sentido. En el caso concreto de los estudiantes de la Licenciatura en Lengua Extranjera, dentro del plan de estudios de su carrera tiene como optativo tomar una asignatura llamada CALL (Computer Assisted Language Learning), cuyo objetivo principal es que conozcan las posibilidades que le brinda el
