Experiencias significativas para la convivencia escolar a partir de la Ley 1620 de 2013
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El presente artículo es el resultado de la revisión de la Ley 1620 de 2013 y su Decreto Reglamentario 1965 de 2013, el cual otorga incentivos a las Instituciones Educativas que evidencien un impacto positivo en la implementación de estrategias de mejoramiento en la convivencia escolar, la educación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia. Se realizó una investigación cualitativa con análisis documental y se utilizó el derecho de petición y la acción de tutela para solicitar al Ministerio de Educación Nacional información sobre las experiencias significativas para optar por dicho reconocimiento, con el fin de conocer y visibilizar los proyectos. El artículo analiza los resultados obtenidos por dos Instituciones Educativas que fueron reconocidas en el marco del Foro Educativo Nacional en los años 2019 y 2021 que ajustaron su ambiente educativo para mejorar la convivencia escolar en sus instituciones.
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This article is the result of the review of Law 1620 of 2013 and its Regulatory Decree 1965 of 2013, which grants incentives to Educational Institutions that demonstrate a positive impact on the implementation of strategies to improve school coexistence, education for human rights, education for sexuality and the prevention and mitigation of violence. A qualitative research with documentary analysis was carried out and the right to petition and the tutela action were used to request information from the Ministry of National Education on significant experiences to opt for such recognition, in order to know and make the projects visible. The article analyzes the results obtained by two Educational Institutions that were recognized within the framework of the National Educational Forum in the years 2019 and 2021 that adjusted their educational environment to improve school coexistence in their institutions.
