Paideia Surcolombiana https://journalusco.edu.co/index.php/paideia <p><strong>DOI:&nbsp;</strong><a href="https://doi.org/10.25054/issn.0124-0307">https://doi.org/10.25054/issn.0124-0307</a></p> <p><strong>ISSN</strong>:&nbsp;2538-9572&nbsp; &nbsp; &nbsp;<strong>e-ISSN:</strong>&nbsp;0124-0307</p> <p>La Revista Paideia Surcolombiana es el órgano de difusión científico y cultural de la Facultad de Educación de la Universidad Surcolombiana, que publica trabajos en torno a las investigaciones en educación, a los procesos de enseñanza y aprendizaje, a la pedagogía, didáctica y a la administración educativa. Al igual que las demás revistas científicas editadas en esta casa de estudios, la Revista Paideia Surcolombiana es una publicación de carácter científico que busca estimular el interés por el conocimiento y la identidad cultural, con el firme propósito de construir ciudadanía, y por lo tanto, sociedad civil.</p> es-ES <p>Al enviar los artículos, los autores aceptan que para su publicación transferirán los derechos de autor a la Revista Paideia Surcolombiana, para su difusión en versión impresa y/o electrónica.</p> <p>Se entiende que las opiniones y valoraciones expresadas por los autores en los artículos son de responsabilidad exclusiva de ellos y no comprometen la opinión y política científica de la Facultad de Educación de la Universidad Surcolombiana.</p> <p>Esta obra esta bajo licencia <a title="Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0." href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/" target="_blank" rel="noopener">Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0.</a></p> <p><img src="/public/site/images/joheso/índice2.jpg"></p> revistapaideia@usco.edu.co (Mathusalam Pantevis Suárez) revistapaideia@usco.edu.co (Sebastián Felipe Gómez Celis) mié, 01 dic 2021 00:00:00 -0500 OJS 3.1.2.4 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 Editorial https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/3252 Martín Plascencia González Derechos de autor 2021 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/3252 mié, 01 dic 2021 00:00:00 -0500 Proceso de caracterización para el rediseño del curso ambientes educativos tecnológicos https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2498 <p align="justify">Esta investigación tuvo como propósito fortalecer el aprendizaje significativo y la inclusión en el curso virtual “Ambientes Educativos Tecnológicos” de la Universidad de Córdoba, se planteó el rediseño del curso mediante 2 fases una fase descriptiva y otra proyectiva. La investigación permitió arrojar una propuesta original de rediseño uniendo algunos aspectos de modelos instruccionales con los principios del diseño universal de aprendizaje. Los resultados establecen que el rediseño del curso genera condiciones que propician y mejoran el rendimiento de los estudiantes, así mismo, determina que las actividades y la estrategia planteada con el rediseño del curso promueven una mayor inclusión para los estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo</p> Lorena Patricia Reyes Lora Derechos de autor 2021 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2498 mié, 01 dic 2021 00:00:00 -0500 Instalaciones como dispositivos inmersivos de acontecimientos violentos 1989 - 2012 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2593 <p align="justify">El presente texto hace parte de la investigación titulada “<em>Instalaciones del arte contemporáneo colombiano 1989-2012</em>”, donde indagamos sobre las maneras como el arte contemporáneo alude a la violencia política que fue exacerbada contra las poblaciones marginadas del país. La violencia política es uno de los fenómenos sociales que han logrado tocar a varios artistas desde la década de 1950 hasta el presente, constituyéndose en una de las constantes particulares del arte contemporáneo de nuestro país.</p> Jaime Ruíz Solórzano Derechos de autor 2021 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2593 mié, 01 dic 2021 00:00:00 -0500 Estrategias de aprendizaje para la suma de números enteros: una mirada desde las plataformas virtuales educativas https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2736 <p align="justify">Este artículo consiste en caracterizar las estrategias que utilizan los estudiantes para la suma de números enteros mediante las plataformas virtuales educativas. El contexto de este estudio fueron dos instituciones educativas: Institución Escuela Miravalle e Institución Liceo Porvenir; donde participaron 67 estudiantes, los cuales se distribuyeron en dos cursos conformados por 45 estudiantes de grado primero y 22 estudiantes de grado sexto. La metodología implementada en este estudio fue cualitativa descriptiva, cuyos instrumentos para la recolección de datos fueron: observación y tareas matemáticas computacionales. Los resultados obtenidos mostraron que existen diferentes estrategias que son utilizadas por los participantes, las cuales fueron categorizadas según Javaloyes (2016) en estrategias cognitivas, estrategias metacognitivas y estrategias de apoyo. Las estrategias de aprendizaje generadas mediante la exploración de las tareas computacionales donde se implementaron las plataformas virtuales educativas SofiaXT y Educaplay fortalecieron el proceso de apropiación de la suma en torno a los números enteros.</p> Jakeline Amparo Villota Enríquez, Lucelly Lizcano Rojas, Veronica Aristizabal, Maribel Villota Enríquez Derechos de autor 2021 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2736 mié, 01 dic 2021 00:00:00 -0500 Estrategias didácticas: un aporte al aprendizaje de las matemáticas en la búsqueda de mejorar resultados en sus prácticas evaluativas https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2837 <p align="justify">Se presentan los resultados de una investigación cualitativa de corte estudio de caso, &nbsp;en la que se utilizaron como herramientas de recolección de información la entrevista no estructurada, la observación y el análisis documental, para obtener diferentes tipos de datos como: lenguaje escrito, verbal y no verbal, y conductas observables. La población objeto de estudio estuvo conformada por 7 docentes que orientan el área de matemáticas y 7 estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Riverita del municipio de Rivera, Departamento del Huila en Colombia. Se concluyó, desde la perspectiva de los participantes, que el trabajo en torno a la articulación de las TIC, es una estrategia innovadora que puede favorecer el desarrollo de las habilidades matemáticas y optimizar los resultados de los estudiantes en las pruebas evaluativas. Adicionalmente, desde la intención del autor, se propone la articulación de los Estándares Básicos de Competencia (EBC), los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) y Mallas de aprendizaje, así como el uso pedagógico de los materiales educativos denominados PREST del Ministerio de Educación Nacional (MEN) de Colombia como propuesta en la que se puede desarrollar la resolución de problemas como eje central de la actividad matemática en el aula de clase.</p> Manuel Alejandro Medina Cortés Derechos de autor 2021 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2837 mié, 01 dic 2021 00:00:00 -0500 Relatos para la vida https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2914 <p align="justify">Los espacios educativos en los que transitan las prácticas pedagógicas en la actualidad son abordados de tal forma en que el conocimiento racional se impone sobre los lugares sensitivos, pasando por alto otros caminos y posibilidades hacia la construcción de diversos saberes. En ese sentido, el artículo aborda la relación entre la memoria, las identidades y los sueños de jóvenes estudiantes del Colegio Tomás Cipriano de Mosquera de Neiva y cuatro poetas que residen en el departamento del Huila, Colombia. Tomando como referentes algunos elementos de la Investigación Acción Participativa y la Educación Popular, como su carácter emancipatorio, el uso de metodologías participativas y la sistematización, se elaboró un dispositivo didáctico en el que a partir de los relatos de vida de los poetas y las experiencias vitales de los estudiantes, estos últimos imaginaran su futuro, tomando como referencia los sentidos simbólicos que tienen sobre sí mismos y sobre sus territorios. Este trabajo nos llevó a concluir que las políticas educativas en el país le apuestan a la imposición de proyectos de vida basados en los intereses del sistema económico y cultural hegemónico y por ello es un eje transversal en las Instituciones Educativas. Sin embargo, esa propuesta desconoce las realidades, los sueños e imaginación de los jóvenes, atentando así contra sus vidas y por ello, la apuesta de la academia debe consistir en la reivindicación de una educación sensitiva que se reconozca como dadora de esperanzas para la búsqueda de una vida digna.</p> David Felipe Bernal Romero , Juan David Cáceres Pinzón Derechos de autor 2021 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2914 mié, 01 dic 2021 00:00:00 -0500 Por uma geografia mais colorida: formação docente e práticas educativas nos anos iniciais https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2909 <p align="justify">Esta pesquisa objetivou fortalecer o ensino de Geografia nos anos iniciais, através da proposição de um curso de formação docente para professores pedagogos da rede municipal de ensino de Rio Claro (SP). Através da pesquisa etnográfica e dos postulados da Teoria Histórico-cultural, propusemos uma formação docente que contemplasse temas da Geografia, com destaque para o temas físico-naturais. Com a utilização de vários dispositivos didáticos, tais como, história em quadrinhos, planetários de madeira e maquetes de relevo, entre outros, desenvolvemos e discutimos práticas pedagógicas que viabilizassem o processo de ensino e aprendizagem. Os resultados do curso de formação foram concretizados pela troca de experiências de atividades didáticas que eram efetivadas, com êxito nas escolas, ou se iniciaram na formação. A valorização docente e o reconhecimento da importância do ensino de Geografia nos anos iniciais, foram os destaques da formação docente.</p> Diego Corrêa Maia Diego Derechos de autor 2021 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2909 mié, 01 dic 2021 00:00:00 -0500 El papel de los jóvenes en las ciudadanías alternas: un ejercicio de participación ambiental en contextos socioculturales diversos colombianos https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2949 <p align="justify">Este artículo de investigación identifica la forma cómo los jóvenes colombianos pertenecientes a contextos socioculturales diversos de las regiones Caribe y Andina. Los participantes de la investigación, reconocen las principales problemáticas ambientales y se reconocen como actores en la toma de decisiones frente a la dimensión ambiental. Lo anterior es abordado desde el significado y las dinámicas de las ciudadanías alternas ejercida entre los jóvenes desde la dimensión ambiental y la participación en toma de decisiones en sus territorios, por medio del activismo en espacios de formación o diálogo de saberes. La metodología es de corte&nbsp;cualitativo, con apoyo en grupos focales que cuentan con la participación de 32 jóvenes entre 14 y 25 años, estudiantes&nbsp;de básica media y educación superior. Los resultados se presentan a partir del análisis de las percepciones ambientales entre los jóvenes y el reconocimiento de las acciones de la población como agentes políticos en la toma de decisiones.&nbsp; De este modo, se visualiza el papel protagónico que asumen los jóvenes, con el interés en reconocer y apropiar los elementos biofísicos, sociales y políticos dentro de sus territorios, de manera que se conviertan en agentes transformadores a través de la acción y la participación.</p> Catalina Quintero Ferrer, Lorena Cardona Alarcón, Romelia del Carmen Negrete Doria Derechos de autor 2021 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2949 mié, 01 dic 2021 00:00:00 -0500 La importancia de la observación pedagógica para la práctica profesional docente a partir de la experiencia en la Práctica I durante el periodo académico 2019-2 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2316 <p align="justify">&nbsp;El presente artículo parte de la necesidad de reflexión en el proceso de la práctica profesional docente, especialmente de la etapa de observación pedagógica, la cual presentó irregularidades debido a dinámicas sociales y políticas inherentes al ejercicio docente y estudiantil, para ello se realiza una revisión teórica de algunas concepciones de lo que representa la práctica profesional docente, particularmente la observación pedagógica, comenzando por el más tradicional que es la concepción técnico-artesanal, posteriormente se describe cómo fue el proceso de observación pedagógica de la práctica I de la Licenciatura en Ciencias Naturales: Física, Química y Biología en el periodo académico 2019-2 en la Institución Educativa María Cristina Arango, para luego hacer una revisión de otras concepciones de práctica pedagógica y realizar unas reflexiones finales.</p> Camilo Andrés Pascuas Sánchez, Stefanía Cuéllar Alvira Derechos de autor 2021 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2316 mié, 01 dic 2021 00:00:00 -0500 La construcción de la relación entre el mundo simbólico y “lo ambiental” en las letras del repertorio musical huilense https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2723 <p align="justify">Este escrito pretende explicar la manera como en las letras de algunas canciones folclóricas huilenses, se expone “lo ambiental”, es decir, las tensiones entre cultura-naturaleza (Ángel-Maya, 2013) que han construido la relación entre mundo simbólico y ecosistemas.</p> Leonardo Ruiz Méndez Derechos de autor 2021 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2723 mié, 01 dic 2021 00:00:00 -0500 De las ciencias sociales integradas a la enseñanza de la historia, 1984-2020 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2760 <p align="justify">El presente trabajo busca dilucidar la constitución de un <em>Campo </em>en continua tensión en la escuela colombiana, hacemos referencia al <em>Campo de las ciencias sociales integradas o ciencias sociales escolares y la enseñanza de la historia,</em> tensión que emerge desde 1984, cuando por disposición del <em>Ministerio de Educación Nacional,</em> - <em>MEN-, </em>se establece la integración entre historia, geografía y formación ciudadana. Desde entonces se pasó de la enseñanza de dos disciplinas básicas, - historia y geografía-, a un área de carácter interdisciplinar. Se quiere realizar un balance de las iniciativas de trabajo realizadas por los historiadores para llegar la <em>Ley 1874 de 2017</em> del <em>Ministerio de Educación Nacional</em>, que establece la obligatoriedad de la enseñanza de la historia en la escuela colombiana.</p> Absalón Jiménez Becerra Derechos de autor 2021 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2760 mié, 01 dic 2021 00:00:00 -0500 Proponer la propia pedagogía: reto sugestivo para los maestros https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2898 <p align="justify">Se pretende responder a la cuestión: ¿qué se entiende por pedagogía y quién es pedagogo/a? desde la perspectiva de que todo maestro genera una “teoría practica” como fruto de su quehacer educativo, pero que definir ese saber transferible que solo los maestros producen requiere un ejercicio reflexivo y crítico que no siempre sabemos realizar. Se insta a que todo maestro desentrañe su teoría implícita, para revelarla, objetivarla, comprenderla, transformarla y transferirla si es el caso.</p> Carlos Germán Juliao Vargas Derechos de autor 2021 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2898 mié, 01 dic 2021 00:00:00 -0500 La educación en Colombia: una reflexión propia sobre los procesos pedagógicos https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/3001 <p style="text-align: justify; margin: 12.0pt 0cm 12.0pt 0cm;"><span style="font-size: 11.0pt; font-family: 'Arial',sans-serif; color: black;">En el presente artículo busco&nbsp;</span>d<span style="font-size: 11.0pt; font-family: 'Arial',sans-serif; color: black;">ar a conocer los momentos pedagógicos que nos formaron dentro del proceso docente en el que hoy nos encontramos</span>. Así mismo, evidenciaré<span style="font-size: 11.0pt; font-family: 'Arial',sans-serif; color: black;"> el por qué la educación estandarizada no es la respuesta a las necesidades contextuales de la educación en Colombia, para de esta forma proponer una pedagogía alternativa,&nbsp;a partir de las experiencias educativas de cuatro docentes que actualmente trabajamos con la Educación Propia con la comunidad ancestral Nasa del resguardo de Vitoncó en el municipio de Páez Cauca.</span></p> Gina Mitchell Perez Derechos de autor 2021 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/3001 mié, 01 dic 2021 00:00:00 -0500 Andanças, mapas e narrativas que (geo)grafam as aprendizagens das crianças Mbya Guarani https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/3009 <p align="justify">Neste texto se propõe refletir sobre as andanças, mapas e narrativas que (geo)grafam as vivências e as aprendizagens das crianças Mbya Guarani. Ao longo de nossas pesquisas e inserções nesse espaço, percebemos que as crianças indígenas têm um modo próprio de ser e experimentar o mundo. Seu desenvolvimento não é algo individual, mas um processo cultural e coletivo. Elas acompanham a vida dos mais velhos, observam, imitam e descobrem coisas acerca da natureza, das relações sociais e culturais, na vida em comunidade. A escola <em>Karaí Arandu</em> convoca ao diálogo interétnico e intercultural com as crianças, com a comunidade guarani, com o espaço e com a cultura, em que os conhecimentos não se sobrepõe, pelo contrário, confluem em redes de trocas, colaboração de saberes e de fazeres inseparáveis da vida e do modo de ser Mbya, expressos em diversas formas de expressão e linguagens. Por fim, concluímos que tanto a subjetividade infantil Mbya Guarani como as aprendizagens, são construídas por meio de processos que se realizaram através das vivências em interação com a cultura e com o meio, sendo essas expressas em suas narrativas e em seus mapas.</p> Denise Wildner Theves, Andrea Bruscato Derechos de autor 2021 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/3009 mié, 01 dic 2021 00:00:00 -0500 La articulación de organizaciones sociales desde la educación popular https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/3193 <p align="justify">El presente artículo presenta las reflexiones y aprendizajes construidos a partir de la sistematización de dos experiencias de articulación, entre organizaciones sociales en las que participó la Escuela Popular de Artes y Oficios EPAO, que se desarrollaron entre 2013 y 2019 en el suroriente de Bogotá. El ejercicio de sistematización nos permitió hacer explícitos hechos, sentimientos y pensamientos que nos llevaron a concretar reflexiones sobre elementos prácticos, en diálogo con aspectos teóricos sobre las organizaciones sociales, la educación popular y sus aportes en procesos de articulación; de tal manera que consideramos importante difundirlas pues llaman la atención sobre puntos que consideramos relevantes para las organizaciones sociales ya que contribuyen con un asunto fundamental, este es: tejer juntanzas, articularnos, sumar fuerzas para afrontar las condiciones adversas que se han agudizado por el efecto de la pandemia.</p> <p>Partimos de la reconstrucción de las experiencias con el fin de que este relato sirva de contextualización, posteriormente, se mencionan las principales reflexiones que surgieron del proceso y finalmente algunas breves conclusiones.&nbsp;</p> Luis Enrique Buitrago Pinzón, Nubia Patricia Estupiñán Soler Derechos de autor 2021 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/3193 mié, 01 dic 2021 00:00:00 -0500 Enfoques de investigación en Lingüística aplicada https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2248 <p align="justify">El presente artículo ofrece una revisión y un breve análisis basado en el texto “Enfoques de investigación en lingüística aplicada” escrito por Patricia Duff (2010). El artículo mencionado constituye la sección inicial del libro “The Oxford Manual de Lingüística Aplicada” y va desde la pagina 1 a la 19.</p> Jhon Eduardo Mosquera Pérez Derechos de autor 2021 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2248 mié, 01 dic 2021 00:00:00 -0500 100 años del natalicio de Paulo Freire en la Universidad Surcolombiana https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/3324 <p>Leer, revisar, discutir e interpelar la obra del educador popular brasileño Paulo Freire resulta hoy más que nunca pertinente y relevante, en tanto su ideología político-pedagógica confronta la experiencia educativa propia proyectándola como testimonio de autarquía, emancipación y libertad. Lo anterior implica, asumir la educación como una búsqueda permanente, en la que la alteridad, el reconocimiento de la diversidad y la posibilidad de construcción conjunta se contraponen directamente a las visiones deficitarias de las pedagogías de la subordinación, de las pedagogías bancarias de la alienación, del monólogo y de la negación del somos.</p> Diego Fernando Pérez Trujillo Derechos de autor 2021 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/3324 mié, 01 dic 2021 00:00:00 -0500 Círculo de estudio y trabajo pedagógico en la formación inicial de educadores y educadoras https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/3225 <p align="justify">El presente artículo plantea la propuesta de los Círculos de Estudio y de Trabajo Pedagógico en la formación inicial de educadores(as) en los Programas de Formación Complementaria de las Escuelas Normales Superiores en Colombia para la atención educativa a las poblaciones de comunidades<a href="#_ftn1" name="_ftnref1">[1]</a>.De igual forma el texto visibiliza los aportes de la herramienta metodológica del diálogo de saberes como un aspecto clave con el cual se contruyen los fundamentos y las epistemologías de los Círculos, se basa en tres momentos, la descripción e interpretación de las problemáticas de los contextos escolares, culturales y sociales; lecturas críticas de estas realidades y debates entre educadores(as) problematizándolas a travès de Tertulias dialógicas.</p> <p align="justify">Por último se comparten los saberes construidos con los cuales se ubica a los Círculos en la formación inicial de educadores(as) como espacios alternativos de relaciones interpersonales, activos, participativos y dialógicos de estudio y trabajo pedagógico entre educadores(as) tanto formadores(as) como en formación, con los cuales se cultivan aprendizajes propios, desarrollan potencialidades como el protagonismo, el trabajo colaborativo, la lectura crítica del contexto y el deseo de cambiar como virtudes propias de (los)(las) educadores(as).</p> <p>&nbsp;</p> <p align="justify"><a href="#_ftnref1" name="_ftn1">[1]</a> Afrodescendientes, indígenas, desplazados(as) por la violencia, hijos e hijas de padres, madres y familias reinsertadas de los grupos armados, niños(as) y jóvenes hombres y mujeres en protección, persona con necesidades educativas especiales (NEE), habitantes de las zonas rurales y campesinas.</p> Francy Elena Molina Arboleda Derechos de autor 2021 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/3225 mié, 01 dic 2021 00:00:00 -0500 Afrohuilenses oprimidos: cuestiones para la organización política y una educación libertadora desde las comunidades afro en el Huila https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/3159 <p align="justify">El presente artículo desarrolla una reflexión en torno a la población afrocolombiana en contexto Huilense, se permite mostrar brevemente algunas características del movimiento y la organización social afro en Colombia y el territorio Huilense, su situación en tiempos de pandemia y conflictos sociopolíticos, así como una postura para la educación propia, afroeducación, para pensar y promover reconocimiento y goce de derechos y libertades destacando el papel político de la educación desde una educación propia, liberadora, poscolonial y descolonizada desde las comunidades AfroHuilenses.</p> Henry Steven Rebolledo Cortes Derechos de autor 2021 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/3159 mié, 01 dic 2021 00:00:00 -0500 Incorporación del pensamiento crítico en la enseñanza del lenguaje https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/3218 <p align="justify"><span style="font-weight: 400;">La enseñanza del lenguaje concede a los individuos que se forman en el sistema educativo la oportunidad de comunicarse a partir de un complejo entramado de mecanismos, a través de los cuales pueden transmitir conceptos de múltiples diversidades y composiciones. Sin embargo, esta enseñanza ha dejado, históricamente, de fortalecer el pensamiento crítico de quienes acceden a su formación. Este documento es fruto de un ejercicio reflexivo que intenta brindar estrategias para incorporar el pensamiento crítico, inspirado principalmente en el pensamiento del brasileño Paulo Freire, a la enseñanza de lenguaje en los niveles más generales, sin transformar completamente sus mecanismos, a la vez que brinda posibilidades de transformación de la manera en que los estudiantes perciben el mundo e interactúan con él a través de la comunicación.</span></p> Fernando Romero Ámbito Derechos de autor 2021 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/3218 mié, 01 dic 2021 00:00:00 -0500 Resignificación del pensamiento de Paulo Freire en la praxis pedagógica https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/3194 <p align="justify">El 19 de septiembre de 2021 se conmemoró el primer centenatrio del natalicio de uno de los pedagogos y filósofos de la educación más influyentes del siglo XX. Este acontecimiento desató una serie de eventos académicos y culturales a nivel mundial en los medios de comunicación, organizaciones populares, instituciones educativas y docentes, con el propósito de exaltar la memoria y el trabajo del gran maestro latinoamericano por su significativo aporte al desarrollo de la educación Popular que pretende la liberación de los oprimidos.</p> <p align="justify">Para la Escuela Popular Claretiana (EPC), conocida también como Filodehambre y&nbsp; Programa Formación Complementaria (PFC) de la Escuela Normal Superior&nbsp; de Neiva (ENSN),&nbsp; resultaba imposible no vincularse a la celebración de tan magno evento, porque éstas dos experiencias vienen implementando los principios filosóficos, pedagógicos y metodológicos&nbsp; de Paulo Freire en su praxis educativa, tratando decantar una propuesta pedagógica liberadora con pertinencia rural, urbana marginal y para la inclusión. Esta es la razón principal para socializar los aspectos sobresalientes de la praxis educativa que ponen en evidencia el pensamiento pedagógico libertario freireano, impactando, de este modo en la vida de los niños, niñas y jóvenes de los sectores populares de Neiva y departamento del Huila, que acuden a éstas dos escuelas, buscando ser valorados y reconocidos como sujetos sociales.</p> Vicente Iván Cruz Jerez Derechos de autor 2021 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/3194 mié, 01 dic 2021 00:00:00 -0500