Paideia Surcolombiana https://journalusco.edu.co/index.php/paideia <p><strong>DOI:&nbsp;</strong><a href="https://doi.org/10.25054/issn.0124-0307">https://doi.org/10.25054/issn.0124-0307</a></p> <p><strong>ISSN</strong>:&nbsp;2538-9572&nbsp; &nbsp; &nbsp;<strong>e-ISSN:</strong>&nbsp;0124-0307</p> <p>La Revista Paideia Surcolombiana es el órgano de difusión científico y cultural de la Facultad de Educación de la Universidad Surcolombiana, que publica trabajos en torno a las investigaciones en educación, a los procesos de enseñanza y aprendizaje, a la pedagogía, didáctica y a la administración educativa. Al igual que las demás revistas científicas editadas en esta casa de estudios, la Revista Paideia Surcolombiana es una publicación de carácter científico que busca estimular el interés por el conocimiento y la identidad cultural, con el firme propósito de construir ciudadanía, y por lo tanto, sociedad civil.</p> es-ES <p>Al enviar los artículos, los autores aceptan que para su publicación transferirán los derechos de autor a la Revista Paideia Surcolombiana, para su difusión en versión impresa y/o electrónica.</p> <p>Se entiende que las opiniones y valoraciones expresadas por los autores en los artículos son de responsabilidad exclusiva de ellos y no comprometen la opinión y política científica de la Facultad de Educación de la Universidad Surcolombiana.</p> <p>Esta obra esta bajo licencia <a title="Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0." href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/" target="_blank" rel="noopener">Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0.</a></p> <p><img src="/public/site/images/joheso/índice2.jpg"></p> revistapaideia@usco.edu.co (Mathusalam Pantevis Suárez) revistapaideia@usco.edu.co (Sebastián Felipe Gómez Celis) mar, 01 dic 2020 00:00:00 -0500 OJS 3.1.2.4 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 Letras que fogem e encontros que se fazem https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2808 <p align="justify">O convite para escrever o prefácio da uma obra, em qualquer gênero textual, seja um livro ou uma revista como esta, é sempre um desafio, pois significa, além de mergulhar em intensas reflexões que qualquer escrita nos impõe, tecer&nbsp; várias indagações: por onde começar?&nbsp; Quais palavras serão escolhidas? Que caminhos trilhar? O que será escrito?</p> <p>Essa situação se torna mais difícil quando se trata de um periódico situado em outro país e em outra língua, que mesmo próximos, pode nos dar a sensação de como as geografias que se forjam nas relações do mundo e no campo da linguagem são relevos irregulares a serem vividos e percorridos.</p> Jader Janer Moreira Lopes Derechos de autor 2020 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2808 mar, 01 dic 2020 00:00:00 -0500 Diseño y aplicación de secuencias didácticas para fortalecer el aprendizaje de los números enteros y operaciones básicas: suma y multiplicación en estudiantes de séptimo grado de la Institución Educativa Juan Pablo I https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/1722 <p align="justify">Los números enteros se encuentran inmersos en la realidad, pues representan situaciones cotidianas como temperaturas bajo cero, deudas, profundidades, pérdidas, años de eventos o etapas históricas, altitudes, entre otros; por lo anterior se detectó la necesidad de realizar una investigación en donde el objetivo general fue: Implementar&nbsp; secuencias didácticas fundamentadas en la teoría del aprendizaje significativo, que fortalezca el aprendizaje de los números enteros y operaciones básicas: suma y multiplicación en los estudiantes de séptimo grado de la Institución Educativa Juan Pablo I. En esta propuesta pedagógica la construcción del conocimiento lo realizaban los estudiantes de manera grupal e individual, aplicando estrategias de lúdica matemática y planteamientos de situaciones problema del contexto cotidiano. La investigación tuvo un enfoque investigativo cualitativo y de tipo Investigación Acción, ya que buscó mejorar las prácticas en el sistema educativo, con acciones de indagación generando una constante reflexión del problema de investigación.&nbsp; La propuesta pedagógica aludió a una Secuencia didáctica, compuesta por cuatro situaciones didácticas, así mismo fundamentada en la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel. Se desarrollaron actividades secuenciadas en complejidad descritas de la siguiente manera: actividad de apertura, actividades de desarrollo y actividad evaluativa o de cierre. Al finalizar mediante la observación directa, los resultados de la prueba final o evaluativa y las opiniones descritas por los estudiantes se pudo concluir que el uso de estrategias innovadoras como la Secuencia didáctica, lograron motivar a los estudiantes a construir conceptos y sus representaciones, promoviendo de esta manera el aprendizaje significativo.</p> Johnny Alexander Meneses Pérez Derechos de autor 2020 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/1722 mar, 01 dic 2020 00:00:00 -0500 Educación Ambiental en la Institución Educativa Luis Rodríguez Valera, en el municipio de Valledupar, Cesar https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/1989 <p align="justify">La presente investigación denominada Educación Ambiental en la Institución Educativa Luis Rodríguez Valera, en el municipio de Valledupar – Cesar pretendió desarrollar lineamientos de Educación Ambiental en la Institución Educativa Luis Rodríguez Valera, en el municipio de Valledupar – Cesar. Teóricamente estuvo sustentada en los postulados de la Conferencia del Tbilisi (1977), Declaración de Río sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo (1993), Congreso Internacional Unesco PNAMU sobre Educación Formación y Formación Ambiental Moscú (1987), La Declaración de Comodoro Rivadavia. Transformar Nuestro Mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible (Sauvé, 2014), además de las Normativas Legales de Colombia. Metodológicamente se enmarcó en el tipo de investigación mixto. Su desarrollo se estructuró en seis trayectorias. Con una muestra no probabilística de noventa (90) estudiantes, diez (10) docentes y un grupo focal de siete (7) estudiantes a los cuales se les aplico una entrevista semiestructura y una entrevista a profundidad al &nbsp;rector. Con el análisis de los resultados de obtenidos en el estudio se consideró que en la I,E en cuestión existe muy&nbsp; poca conciencia ecológica, por lo que fue necesario construir la propuesta titulada Unidos cuidaremos de nuestra casa, la Tierra que luego de aplicada y sistematizados sus resultados se concluyó que su ejecución fue exitosa, logrando la formación de la conciencia ecológica tanto en los estudiantes como en los docentes.</p> Juan Carlos Rivera Mendoza Derechos de autor 2020 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/1989 mar, 01 dic 2020 00:00:00 -0500 El impacto de experiencias de práctica pedagógica y educativa en la formación inicial de docentes de un programa de licenciatura en inglés https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2114 <p align="justify">La educación erigida a partir del conocimiento es fundamental para el desarrollo y progreso de las sociedades modernas; de ahí la necesidad de comprender el alcance que tienen las prácticas pedagógicas en la formación inicial de futuros maestros (Lopes &amp; Blázquez, 2012; MEN, 2013). Por un lado presentamos un estudio mixto que incluye análisis de corte cualitativo y cuantitativo para medir y caracterizar el impacto en el entorno educativo de las prácticas pedagógicas de la Licenciatura en Inglés de una Universidad estatal en Colombia. En segundo lugar, se analizan las opiniones y percepciones de rectores, coordinadores académicos, profesores cooperadores, practicantes y asesores de práctica involucrados en el proceso de práctica del programa a través de cinco instrumentos tipo encuesta con escala de Likert (Campoy &amp; Gómez, 2009). Finalmente, se presentan los resultados y las recomendaciones a la comunidad académica interesada en promover una reestructuración de los procesos de prácticas pedagógicas en los programas de lenguas extranjeras. Reformas en línea con políticas públicas de formación pedagógica inicial, expectativas y necesidades de formación docente con miras a superar el insularismo asignaturista en los planes de estudio actuales.</p> Fernando Fernández David Derechos de autor 2020 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2114 mar, 01 dic 2020 00:00:00 -0500 El modelo pedagógico en el área de tecnología e informática y la plataforma Edmodo en la Institución Educativa Distrital Reuven Feuerstein https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2127 <p align="justify">Este articulo tiene como objeto de estudio el análisis de las clases de tecnología e informática utilizando una plataforma tecnológica y si estas se encuentran alineadas con el modelo pedagógico que persigue la institución educativa. Esta investigación se realizó en la Institución Educativa Distrital Reuven Feuerstein de la ciudad de Barranquilla-Colombia, igualmente se deriva de la tesis doctoral realizada por el autor de este artículo. Algunos docentes en nuestro contexto no tienen en claro la didáctica y estrategias metodológicas que se deben utilizar durante las clases teniendo en cuenta el modelo pedagógico y aún más utilizando herramientas tecnológicas, se realizan una serie de encuestas y entrevistas a cada una de las partes involucradas en la problemática como lo son docentes y estudiantes para indagar si existe concordancia entre lo que dice el PEI (Proyecto Educativo Institucional) y lo que se realiza en la práctica docente. Se tuvo en cuenta un enfoque tanto cualitativo como cuantitativo, para la recolección de la información, basado principalmente en encuestas, entrevistas, análisis documental y la observación, donde se obtienen los datos genéricos que enmarcan esta investigación. En este estudio recurrimos al método de triangulación que permite reconciliar datos de tipo cuantitativo y cualitativo. Esta reconciliación significa, para nosotros, complementar los datos derivados de las distintas fuentes. La población seleccionada para la presente investigación pertenece a los grados decimo y undécimo en total 131 estudiantes, para una muestra de 98 estudiantes. Los resultados de las encuestas arrojan que los estudiantes tienen una percepción de que la enseñanza que reciben es de corte constructivista mientras que el docente basada en el modelo crítico.</p> Jhan Carlos Herrera Perez Derechos de autor 2020 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2127 mar, 01 dic 2020 00:00:00 -0500 Borges y la matemática https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/1856 <p align="justify">La creación Matemática y la creación Literaria tienen más afinidades y analogías que otras actividades que comprometan al cerebro humano. Muchos de los objetos y elementos sobre los cuales trabajan algunas teorías Matemáticas son verdaderas ficciones al igual que los objetos&nbsp; y los seres que protagonizan un cuento o una novela. Así, por ejemplo, los Alephs introducidos por Cantor para cuantificar los Conjuntos Infinitos (estableciéndose como cardinales Transfinitos) son retomados por el ilustre literato Jorge Luis Borges para muchas de sus construcciones narrativas en las que&nbsp; materializa&nbsp; y objetiva algunos infinitos como totalidades (en acto).</p> <p align="justify">El rigor que acompaña el discurrir en la construcción de las teorías Matemáticas para garantizar la coherencia y evitar las contradicciones estructurales, es similar al rigor que el literato le imprime a su obra para hacerla consistente y darle credibilidad.</p> Hernando Gutiérrez Hoyos Derechos de autor 2020 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/1856 mar, 01 dic 2020 00:00:00 -0500 La invisibilización de las mujeres en la academia https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/1977 <p align="justify">Mediante este ensayo cuestiono que la psicología, especialmente, pese a constituir un campo feminizado a nivel educativo y profesional, se caracteriza por prácticas de segregación territorial y jerárquica por sexos. En esta disciplina, como en muchas otras, (de las cuales menciono tres: literatura, ciencia y educación) el patriarcado invisibiliza las aportaciones históricas de las mujeres y las margina de sus merecidos reconocimientos.&nbsp; Argumentaré que al ser la psicología una disciplina y profesión mayoritariamente cultivada por mujeres, el hecho de que sean hombres quienes figuran como protagonistas en el mundo&nbsp;académico, no tiene otra explicación que un sesgo de género o, más exactamente, una discriminación sexista que&nbsp; desconoce el trabajo femenino en este campo.</p> <p align="justify">Es pertinente aclarar que mi objetivo no es polarizar la situación y caer en otro “ismo”. No se trata de negar las aportaciones de los hombres, no es una batalla entre el feminismo y machismo o una postura victimizadora; por el contrario, la finalidad de este ensayo es visibilizar las aportaciones de las mujeres que han sido consideradas por el sistema denominado patriarcado como secundarias a lo largo de la historia o no se han reconocido en absoluto.</p> Angie Vanessa Medina Zapata Derechos de autor 2020 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/1977 mar, 01 dic 2020 00:00:00 -0500 De la didáctica general a la didáctica del idioma inglés como lengua extranjera https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2104 <p style="margin: 0cm; margin-bottom: .0001pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">La aplicación de la didáctica general al campo concreto de cada disciplina o materia de estudio se denomina didáctica específica. Teniendo en cuenta que hay una para cada área distinta, (Mallart, 2001) en el caso de esta revisión se discurre en relación a la didáctica de la lengua extranjera. Para ello, en primer lugar, se realiza un acercamiento a la definición y características de la didáctica general tomada desde dos perspectivas, primero como una subdisciplina de la pedagogía y posteriormente como una ciencia de la educación<span style="color: black;">, teniendo en cuenta la naturaleza epistémica y el objeto de estudio de la misma. En segundo lugar, se presenta la situación actual de la didáctica de la lengua extranjera inglés desde una propuesta que aborda lo concerniente a los fundamentos teóricos y prácticos del triángulo didáctico saber-docente-estudiante de la lengua extranjera, triángulo que ha sido propuesto por distintas aproximaciones teóricas para describir y analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje</span>.</span></p> Carolina Salamanca Leguizamón, Sonia Cristina Ramírez Sierra Derechos de autor 2020 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2104 mar, 01 dic 2020 00:00:00 -0500 Evolución de la natación colombiana a través de los juegos olímpicos desde 1948-2017 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2110 <p align="justify">Para todo fenómeno social el conocimiento de sus orígenes es un momento imprescindible del análisis y un componente irrenunciable de su explicación. Se describe un recorrido socio-histórico de la evolución de este deporte en Colombia, resulta imprescindible reconocer los protagonistas y competiciones que hicieron historia. Por tanto, esta revisión tiene como objeto de estudio describir cómo ha evolucionado la participación de los nadadores colombianos tanto en técnica, como en distancia, tomando como referencia los Juegos Olímpicos (JJ. OO) desde 1948- 2017, que se realiza cada cuatro años. Este trabajo, con un marcado de carácter descriptivo.&nbsp; Se realizaron búsquedas en los periódicos de circulación nacional en físico y digitales, memorias de eventos, noticias comité olímpico colombiano, entrevistas. Se seleccionaron las noticias deportivas publicadas relacionadas a los Juegos olímpicos. Con fundamento en lo anterior, se formula la siguiente pregunta: ¿Cuáles fueron las participaciones, técnica y distancias de nadadores colombianos en los juegos olímpicos?</p> Sandra Milena Moreno Lavaho Derechos de autor 2020 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2110 mar, 01 dic 2020 00:00:00 -0500 La colaboración como pilar esencial de la Inclusión Educativa en el aula de clase https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2167 <p align="justify">La educación a nivel general no ha escapado a los diferentes cambios que se han instaurado en el transcurso de la historia del ser humano. Es más que evidente el vivenciar, desde el aula particularmente, la manera cómo se enseña y cómo se aprende en relación con siglos pasados. Como parte importante de este proceso, se debe pensar en la metodología, misma que debe considerar las actividades interactivas entre los estudiantes y entre estos y los docentes, en donde prime la cooperación como valor esencial en el aula y que favorezca la inclusión de todas las personas considerando su diversidad. Es así, entonces, que surge la necesidad de reflexionar acerca de una práctica colaborativa que favorezca la inclusión en el aula de clase. Para lo cual, se plantean algunos aspectos necesarios como los principios de la inclusión, las condiciones del aula inclusiva y las características de los diversos estamentos involucrados, esencialmente, los docentes quienes son los llamados a ejercer una práctica inclusiva real, a partir de la cooperación como valor esencial de la propuesta.</p> Johanna Fernanda Mendoza Chala Derechos de autor 2020 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2167 mar, 01 dic 2020 00:00:00 -0500 Prácticas de los estudiantes en el espacio de la cafetería de un colegio público https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2212 <p align="justify">Este artículo de reflexión surge de una investigación cualitativa, orientada desde el modelo hermenéutico-interpretativo, que utiliza la técnica de observación directa de las Ciencias Sociales. La pesquisa se enmarca dentro de la línea “Prácticas pedagógicas” del Grupo de Investigación Cultura y Narración en Colombia (Cuynaco), adscrito a la Escuela de Idiomas de la Universidad Industrial de Santander; así mismo, recibe el apoyo metodológico de la Maestría en Métodos y Técnicas de Investigación Social, de la Escuela de Historia de la misma universidad. El objetivo de la pesquisa es analizar las prácticas de los estudiantes cuando utilizan el espacio de la cafetería en un colegio público de Girón, Santander. Para ello, se propone, luego de la observación, el proceso de categorización de la información recolectada, mediante el análisis de contenido. Los hallazgos se describen en función de cuatro categorías: <em>a)</em> Comportamientos habituales de los sujetos en las filas para compra de productos, <em>b)</em> Comportamientos habituales de los sujetos que no compran en cafetería, pero utilizan el espacio, <em>c)</em> Relaciones de poder y <em>d)</em> Inestabilidad de la concurrencia estudiantil en la cafetería. Se concluye, entre otras cosas, que la práctica más común de los estudiantes en el espacio de la cafetería es el juego, aunque, por su naturaleza, este sea valorado negativamente por los docentes y directivos de la institución.</p> Jhon Alexánder Monsalve Flórez Derechos de autor 2020 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2212 mar, 01 dic 2020 00:00:00 -0500 La sociabilidad: una vivencia en diferentes nichos de aprendizaje https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2229 <p align="justify">El presente artículo de reflexión hace parte de la fase I, del proyecto de investigación Caracterización de las formas de sociabilidad de los estudiantes de la UDI, cuyo propósito es determinar cómo se socializan los estudiantes en los ámbitos educativos terciarios, su interacción con los diferentes entornos y los efectos en su proceso educativo. Durante esta fase se construye el estado del arte, aspecto fundamental para la interpretación de la información y el diseño de una propuesta de intervención que se espera construir al finalizar el proyecto.</p> <p align="justify">La propuesta se enmarca dentro de la base teórica de autores internacionales como Giddens, Bourdieu, Bauman; historiadores de primer grado como Agulhon, Guerra y Furet; filósofos como Habermas, Gadamer, y teóricos de la pedagogía crítica como Giroux, Freire, acompañados por autores nacionales entre los cuales se encuentran los sociólogos Celis Giraldo, Guatame Castro que han reflexionado sobre la asociatividad por la ruta de la historia de la sociabilidad y que aborda los instrumentos que permiten comprender el problema de investigación en torno a la necesidad de entender los nuevos espacios de relaciones, determinar sus formas y vínculos, dentro de un ámbito concreto, como lo es la Universidad de Investigación y Desarrollo UDI (Sede Bucaramanga).</p> Pedro Elías Ramírez Bustos, Astrid Portilla Castellanos Derechos de autor 2020 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2229 mar, 01 dic 2020 00:00:00 -0500 Educar para la paz, perdón y reconciliación. Una experiencia desde las pedagogías para la paz y la educación artística https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2380 <p align="justify">Este artículo presenta una experiencia de formación para la paz el perdón y la reconciliación, sustentada en un proceso de investigación desarrollada por los grupos Crecer y Acción Motriz de la Universidad Surcolombiana de Neiva y la Corporación Cultural Candileja. Con este artículo se comparten los fundamentos, principios, elementos conceptuales y metodológicos que nutren la propuesta pedagógica y que integran las pedagogías para la paz con la educación artística en procura de generar espacios que permitan, desde las organizaciones sociales y culturales, desarrollar procesos formativos con niños, niñas y jóvenes en procura de una cultura de paz.</p> <p align="justify">Se pretende la construcción de una cultura de paz desde la cotidianidad. En el documento, inicialmente se presentan las consideraciones conceptuales que fundamentan la experiencia, unas nociones pedagógicas y metodológicas, y finalmente se hace referencia a la propuesta curricular, ganancias, reflexiones y conclusiones.&nbsp;</p> Hipólito Camacho Coy, Mery Elcy Cano Núñez, Henry Steven Rebolledo Cubillos Derechos de autor 2020 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2380 mar, 01 dic 2020 00:00:00 -0500 Horror al vacío "neobarroco": los diseños de las "Chivas" de San Agustín y La Plata https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2508 <p align="justify">Las reflexiones sobre los diseños externos de las “Chivas o Buses Escalera” son efectuadas con el fin de reconocer sus formas y posibles contenidos, de estas prácticas artísticas populares; debido el paulatino riesgo de su desaparición, ocasionado por las exigencias normativas de los vehículos, la utilización de automotores nuevos, y la falta de visibilización de su valor cultural, tanto para el transporte colectivo como para la estética cotidiana de las comunidades rurales de nuestra región.&nbsp;</p> Jaime Ruíz Solórzano Derechos de autor 2020 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2508 mar, 01 dic 2020 00:00:00 -0500 Migración académica Sur-Sur en la educación superior latinoamericana en el siglo XXI https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2854 <p align="justify">El presente dossier contribuye a la discusión sobre la migración académica Sur-Sur en América Latina, que en lo que va del siglo XXI ha sido escenario de diversas movilidades estudiantiles y docentes entre países de la región, en contraste con la tendencia hegemónica Sur-Norte, de los países llamados “en vías de desarrollo” para los “desarrollados”. Entre las múltiples causas de la migración académica Sur-Sur están las estructurales, destacándose las políticas educativas nacionales que han estimulado la cobertura y tendencias expansivas en la matrícula de educación superior (pregrado, maestría, doctorado y posdoctorado), relacionadas de manera diferencial con las políticas de ciencia y tecnología, ciclos demográficos y progresión de la matrícula educativa en primaria y secundaria.</p> Robinzon Piñeros Lizarazo, Denise Bianca Maduro Silva Derechos de autor 2020 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2854 mar, 01 dic 2020 00:00:00 -0500 Derecho a la educación superior en Latinoamérica y migraciones hacia las universidades estatales argentinas. https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2535 <p align="justify">En el presente artículo se comparten algunos análisis relativos a una investigación que se viene desarrollando desde el año 2018, sobre las experiencias de los jóvenes que han migrado de países latinoamericanos hacia Argentina para iniciar una carrera en la Universidad Nacional de Córdoba (UNC).</p> <p align="justify">En esta oportunidad se tematizan aspectos referidos al derecho a la educación superior en países latinoamericanos como Chile, Perú y Colombia y las diferencias en las políticas estatales para la cobertura de dicho derecho. Segundo, la relación entre educación superior y los movimientos migratorios que ello acarrea.</p> <p align="justify">Si bien nuestra investigación hace foco en las experiencias de los estudiantes migrantes, no puede dejar de articularse con las condiciones objetivas estructurales vinculadas a las políticas educativas y migratorias que, en la actualidad, hacen que los jóvenes decidan migrar a países de la región para poder hacer sus estudios universitarios.</p> <p align="justify">Interesa conocer aspectos de los procesos de inclusión de los migrantes en el nuevo espacio social. En la investigación se ha optado por un enfoque cualitativo, entrevistando de modo individual y grupal a jóvenes extranjeros que cursan en la Facultad de Filosofía y Humanidades. Las interpretaciones han permitido reconocer experiencias en el país de acogida, distintos itinerarios en la nueva ciudad y en la universidad, transformaciones subjetivas y sociales que el proceso migratorio ha generado en estos jóvenes.</p> Sandra María Gómez Derechos de autor 2020 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2535 mar, 01 dic 2020 00:00:00 -0500 Estudiantes extranjeros en Santa Fe. El caso de las cohortes brasileñas del Doctorado de Educación de la UCSF https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2528 <p align="justify">La propuesta de abordar la migración académica Sur-Sur en educación superior en el presente siglo, nos ha invitado a analizar una experiencia como ha sido la de las cohortes de doctorandos provenientes de Brasil en la Universidad Católica de Santa Fe entre 2006 y 2013, 17 cohortes en total. Se trata de una experiencia particular porque estas cohortes se conformaron exclusivamente con estudiantes extranjeros en su mayoría brasileños, aunque también participaron de la experiencia angoleños, mexicanos y ecuatorianos.</p> <p align="justify">Nos proponemos abordar el caso desde dos perspectivas; por un lado, las decisiones en el marco de la política de la Universidad que hizo posible esta experiencia, y por otro lado, las subjetividades de sus actores, especialmente de los doctorandos.</p> Anabel Gaitan, María Gabriela Pauli Derechos de autor 2020 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2528 mar, 01 dic 2020 00:00:00 -0500 El Doctorado Latinoamericano en Educación: una experiencia de internacionalización y migración académica en la posgraduación https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2655 <p align="justify">Este Articulo presenta la experiencia de intercambio y migración de estudiantes latinoamericanos y caribeños en el ámbito del Doctorado Latinoamericano en Educación: Políticas Públicas y Profesión Docente (DLA), desarrollado en la Universidad Federal de Minas Gerais. Esta experiencia es resultado de un acuerdo internacional, que comenzó a ser gestado en 2008, con la participación de 11 universidades de 8 países y con la intervención de la UNESCO e de la Red Kipus: Formación Docente en América Latina y el Caribe. El curso fue implementado a partir de 2010 en la UFMG, y ha permitido el encuentro de 61 estudiantes, 29 brasileños y 32 no brasileños provenientes de Argentina, Chile, Colombia, Ecuador, Perú y Cuba. El DLA es un doctorado de un curso de posgraduación gratuito y de calidad, que da garantías para que sus alumnos puedan desarrollar sus estudios, conectarse con otra lengua y cultura y desde allí aportar elementos nuevos para la investigación en políticas públicas y educación. Los encuentros que propicia este programa han contribuido con la formación de investigadores con una visión regional amplia y crítica de la cuestión educativa, fortaleciendo lazos de cooperación y de trabajo duraderos. Además, esta experiencia introdujo en el programa de posgraduación brasileño la necesidad de establecer relaciones solidas con la producción teórico científica latinoamericana en educación, llevando también la formación de los docentes brasileños a la tarea de orientar tesis desde perspectivas comparada en América Latina.</p> Luisa Fernanda Mejía Toro, Lívia Maria Fraga Vieira, Juliana de Fátima Souza Derechos de autor 2020 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2655 mar, 01 dic 2020 00:00:00 -0500 Deshabitar la frontera: Educación intercultural y translengua en la enseñanza básica https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2672 <p align="justify">La propuesta de esta reflexión es presentar las diversas acciones del Programa Pedagogía de Frontera de la Universidad Federal de Integración Latinoamericana (UNILA), ofertado para las docentes de la red municipal de enseñanza en la ciudad de Foz de Iguazú. El objetivo general de mencionado programa es pensar una educación de y para las fronteras a partir de temáticas que problematizan el territorio. La metodología adoptada se basa en una perspectiva de investigación acción participativa desde el concepto del sociólogo colombiano Fals Borda. Las acciones formativas del Programa permiten reflexionar sobre el sentir de la frontera, estar en la frontera y pensar una educación de frontera desde el territorio. El estudio se apoya en los conceptos teóricos de estudios postcoloniales y latinoamericanos, tales como Bhabha Homi, Fals Borda Orlando, Gunther Dietz, Walsh Catherine, entre otros.</p> Jorgelina Ivana Tallei Derechos de autor 2020 Paideia Surcolombiana http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://journalusco.edu.co/index.php/paideia/article/view/2672 mar, 01 dic 2020 00:00:00 -0500