Aproximación crítica a los cursos de lingüística en la Universidad
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Este trabajo se sitúa en la relación Saber disciplinar - Saber pedagógico, el propósito es responder la pregunta ¿cómo se evidencia el Pensamiento Crítico en lo que se refiere al componente específico de Lingüística con miras al perfil profesional del licenciado? Para ello se reflexiona sobre el objeto de estudio de la lingüística, su praxis como ciencia y su papel en la pedagogía de los idiomas.
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