Por uma geografia mais colorida: formação docente e práticas educativas nos anos iniciais

Autores/as

  • Diego Corrêa Maia Diego Universidade Estadual Paulista - Unesp - Rio Claro (SP)

DOI:

https://doi.org/10.25054/01240307.2909

Palabras clave:

Pesquisa etnográfica, Vivência, Alfabetização geográfica

Resumen

Esta pesquisa objetivou fortalecer o ensino de Geografia nos anos iniciais, através da proposição de um curso de formação docente para professores pedagogos da rede municipal de ensino de Rio Claro (SP). Através da pesquisa etnográfica e dos postulados da Teoria Histórico-cultural, propusemos uma formação docente que contemplasse temas da Geografia, com destaque para o temas físico-naturais. Com a utilização de vários dispositivos didáticos, tais como, história em quadrinhos, planetários de madeira e maquetes de relevo, entre outros, desenvolvemos e discutimos práticas pedagógicas que viabilizassem o processo de ensino e aprendizagem. Os resultados do curso de formação foram concretizados pela troca de experiências de atividades didáticas que eram efetivadas, com êxito nas escolas, ou se iniciaram na formação. A valorização docente e o reconhecimento da importância do ensino de Geografia nos anos iniciais, foram os destaques da formação docente.

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Publicado

2021-12-01

Cómo citar

Diego, D. C. M. (2021). Por uma geografia mais colorida: formação docente e práticas educativas nos anos iniciais. Paideia Surcolombiana, (26), 141–155. https://doi.org/10.25054/01240307.2909

Número

Sección

Artículo de investigación