Pourquoi Pas en Français? and English Too !: Promoviendo la Interacción

Social en Lenguas Extranjeras con Espacios Biolingües

Autores/as

  • MSc. Fernando Fernández UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA

Palabras clave:

Radiodifusión, Interacción Oral Espontánea, Proyecto Pedagógico del Aula (PPA), Radio en Inglés y Francés, Bilinguismo

Resumen

Este documento presenta un estudio de caso sobre el potencial de la radiodifusión como tecnología de primera generación en el ámbito formativo y de proyección social en la educación superior. Se presenta la experiencia en emisoras de dos universidades públicas en Colombia y la aplicación de una Técnica Didáctica Alternativa (TDA) implementada con estudiantes de últimos niveles de francés (L3) y diferentes niveles de inglés (L2) en dos programas de licenciatura. Es un Proyecto Pedagógico de Aula (PPA) de cara a la comunidad que incorpora la radio en inglés y francés como estrategia significativa de formación para abordar la falta de fluidez y confianza de los estudiantes para hablar en francés e inglés y la necesidad de tratar temas de interés en lenguas extranjeras para la comunidad académica y local. Se describe el contexto de trabajo, la metodología desarrollada, el impacto conseguido y finalmente logros y reflexiones en torno a la efectividad de los proyectos de incorporación de las TIC en clase de lenguas para el desarrollo de espacios biolingües más allá de la academia.

 

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Publicado

2023-03-09

Cómo citar

Fernández David, F. (2023). Pourquoi Pas en Français? and English Too !: Promoviendo la Interacción : Social en Lenguas Extranjeras con Espacios Biolingües. Revista Proyección Social, 6(1), 18–36. Recuperado a partir de https://journalusco.edu.co/index.php/rps/article/view/3656

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Sección

Documentos Reflexivos