Fuentes lingüísticas para el desarrollo de competencias comunicativas
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Este artículo contiene una reflexión preliminar introducida a partir de unos interrogantes planteados con el interés de orientar el proceso de diseño curricular en lengua castellana y procurar el replanteamiento de las prácticas pedagógicas. En esa dirección se plantea un concepto del lenguaje y de la comunicación, se sugieren unas teorías lingüísticas recientes, a las luz de a cuales es posible tender el puente con teorías pedagógicas y de la didáctica para replantear la intervención docente en lenguaje y conducirla de una manera más productiva y menos rutinaria; y orienta acerca de la enseñanza de la gramática al servicio del desarrollo de las Competencias Comunicativas y en consecuencia a la formación de sujetos discursivos en condiciones de utilizar la lengua en cualquier situación de la vida social, laboral y familiar.
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