Propuesta para abordar la esclavitud en una clase de física
Proposal to address slavery in a physics class
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El objetivo del presente trabajo es abordar la esclavitud a partir del desarrollo de una secuencia didáctica (SD) sobre la temática potencia y trabajo en la física, para estudiantes de grado once de una institución oficial en la ciudad de Neiva. Este trabajo se desarrolla desde la virtualidad en un colegio público con 20 estudiantes de grado once, cuyas edades oscila entre 16 y 18 años de edad. Para este fin, se estableció una metodología mixta, como instrumento de recolección de datos se obtuvieron las perspectivas iniciales (PI) de los estudiantes y un taller final al final (TF) de la secuencia didáctica (SD). De igual forma, los aspectos analizados de carácter cualitativo fueron el punto de vista del estudiante frente a la construcción de las pirámides; las circunstancias de los esclavos; el análisis de los resultados; y la perspectiva actual de la esclavitud. Los resultados evidenciaron un reconocimiento en los estudiantes sobre la visión esclavista, racista y discriminadora de las sociedades antiguas y contemporáneas, y cómo la física con sus variables fuerza, distancia y tiempo en la temática potencia y trabajo permite explicar estas diversas situaciones.
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