Proposal to address slavery in a physics class
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The objective of this work is to address slavery from the development of a didactic sequence (SD) on the subject Power and Work in physics, for eleventh grade students from an official institution in the city of Neiva. This work is developed from virtuality in a public school with 20 eleventh grade students, whose ages range from 16 to 18 years old. For this purpose, a mixed methodology was established, as a data collection instrument the initial perspectives (PI) of the students and a final workshop at the end (TF) of the didactic sequence (SD) were obtained. Similarly, the qualitative aspects analyzed were: the student's point of view regarding the construction of the pyramids, the circumstances of the slaves, the analysis of the results and the current perspective of slavery. The results showed a recognition in the students about the slavery, racist and discriminatory vision of ancient and contemporary societies, and how physics with its variables Force, Distance and Time in the thematic Power and Work allows me to explain these various situations.
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