Editorial

Abstract

Este número está dedicado, en su mayor parte, a presentar reflexiones sobre la manera cómo se manejan los saberes disciplinar y pedagógico en la Universidad. Cada uno de los artículos que se ocupan del tema propone una visión particular de cómo concebir la integración de dichos saberes en el proceso de enseñanza/aprendizaje a nivel superior, evidenciando las tendencias a privilegiar, inevitablemente, uno de los dos. Si bien es cierto que en teoría ambos saberes participan de manera equitativa, en la práctica cotidiana pedagógica tanto en las aulas de clase, como en los laboratorios, o en cualquier sitio donde haya un profesor y un grupo de estudiantes, se desarrollan de forma separada y excluyente.