Pacagrama y valoración del nivel de una institución educativa en cuatro categorías del pensamiento crítico. Reporte de un caso

Palabras clave: aplicación interactiva, ciencias naturales, didáctica, pensamiento crítico, tecnologías de la información y la comunicación

Resumen

La educación debe responder a los desafíos del desarrollo tecnológico y científico. El aprendizaje de las ciencias naturales y la educación ambiental en la Institución Educativa Quebradón Sur, ubicado en zona rural del Municipio de Algeciras-Huila, presenta algunas dificultades; una de ellas tiene que ver con que los alumnos de grado sexto no están desarrollando las habilidades necesarias que les permitan manejar y transformar la información durante el aprendizaje de las ciencias naturales. Lo anterior se manifiesta en el aula de clase en donde existe una gran debilidad para generar reflexión, pensamiento crítico, desinterés por el entendimiento de los fenómenos de la naturaleza, dificultad para encontrar utilidad al conocimiento científico y hacia la solución de problemas de su entorno y sus implicaciones en su desarrollo social, ambiental y cultural. Para tal fin, este proyecto tiene como propósito determinar si las clases que utilicen una aplicación interactiva en ciencias naturales y educación ambiental como recurso didáctico, llamada PLEVCO, permite desarrollar el pensamiento crítico y el aprendizaje de los alumnos. Lo anterior se establece a través de un análisis comparativo de los cambios en el desarrollo de cuatro habilidades del pensamiento crítico en alumnos que reciben una clase tradicional, y en aquellos que la reciben a través de una aplicación interactiva como recurso didáctico. Por sus características, el proyecto requiere tres elementos: la investigación curricular, la investigación evaluativa y las características de un estudio de caso.

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Biografía del autor/a

Yolima Pastrana Zambrano, Universidad Surcolombiana

Ingeniera Agrícola de la Universidad Surcolombiana. Docente de Ciencias Naturales y Educación Ambiental en la Institución Educativa Quebradón Sur en Algeciras (Huila).

Reinaldo Emilio Polo Ledesma, Universidad Surcolombiana

Ph. D. En Bioquímica. Docente de la Universidad Surcolombiana. Director de Trabajos de Investigación de la Maestría en Educación e Investigador del Grupo de Investigación PACA, Categoría A de Colciencias.

Referencias

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Lipman, M. (1997). Pensamiento complejo y educación (Segunda ed.). Madrid, España: Ediciones de la Torre.

Publicado
2019-12-16
Cómo citar
Pastrana Zambrano, Y., & Polo Ledesma, R. E. (2019). Pacagrama y valoración del nivel de una institución educativa en cuatro categorías del pensamiento crítico. Reporte de un caso. Revista Paca, (9), 129-142. https://doi.org/10.25054/2027257X.2478
Sección
Artículos de Investigación Científica