Efectos del SIEE en los procesos de evaluación del grado primero en un colegio público del Huila

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.25054/2027257X.3566

Palabras clave:

evaluación formativa, pedagogía flexible, aprendizajes abiertos, retroalimentación, rúbricas.

Resumen

La evaluación significa valoración con juicio razonado sobre las cosas y las personas; es un proceso inherente al lenguaje y la comunicación; sin embargo, en los contextos educativos formales se tiende hacia visiones despectivas de la evaluación, como un ejercicio menor. Desde la evaluación como proceso de diálogo permanente frente al conocimiento, la cultura, la ciudadanía y los proyectos de vida, este estudio muestra, con acento cualitativo y etnográfico, los roles y las percepciones de los docentes del grado primero en una institución educativa pública del Huila. La investigación se propuso analizar los procedimientos y efectos del SIEE en las prácticas evaluativas del grado primero, a través de la observación, la conversación/entrevista, la identificación de grupos focales y el análisis de documentos como el institucional (PEI) y los que circulan en las aulas, sean presenciales o virtuales. Se pudo identificar el desconocimiento de la legislación sobre evaluación, la ausencia de la autoformación para comprender el sentido social de la evaluación formativa, pero también la decisión de transformar las visiones y las prácticas, pedagógicas y evaluativas, a medida que fue avanzando esta investigación. El trabajo con rúbricas en la pedagogía por proyectos es el horizonte y el reto para garantizar la cohesión del Sistema Institucional de Evaluación de los Aprendizajes de los Estudiantes. Esta tesis es un soporte para lograrlo.

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Biografía del autor/a

Andrea Carolina Buendía Arias, Institución Educativa La Merced, del Agrado Huila

Magíster en Educación de la Universidad Surcolombiana. Coordinadora de la Institución Educativa La Merced, del Agrado Huila.

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Publicado

2022-12-08

Cómo citar

Buendía Arias, A. C. (2022). Efectos del SIEE en los procesos de evaluación del grado primero en un colegio público del Huila. Revista Paca, (13), 97–108. https://doi.org/10.25054/2027257X.3566

Número

Sección

Artículos de Investigación Científica