Acerca de la problemática de la evaluación de la calidad de la educación en Colombia

Resumen

En el presente artículo se consignan los elementos estructurantes de la investigación, “Estado del arte de la evaluación de la calidad de la educación en Colombia”, que continúa con la línea de investigación sobre Calidad de la Educación, inscrita en la Facultad de  Educación de la Universidad Surcolombiana, liderada por el Grupo de Investigación PACA - Programa de Acción Curricular Alternativo- Categoría A de Conciencias. Esta investigación entiende como un aporte a la construcción de un referente teórico y conceptual hacia la consolidación de la cultura de la evaluación de la calidad de la educación en Colombia. El estudio se elaboró entre febrero de 2006 a enero de 2007,  tuvo como soporte  los planteamientos de la Teoría de la Transmisión Cultural1,  que asume la evaluación “como un sistema de mensajes válido en la estructuración del Discurso Instruccional propio de todo modelo formativo”. El escrito  referencia el proceso de investigación desarrollado, plantea la problemática que comporta el proceso de evaluación de la calidad de la educación en Colombia y algunas experiencias en el campo internacional, se apoya en la elaboración de RAI (Resúmenes Analíticos de Investigación) que sirven de base a la reflexión y estudio de algunas tendencias encontradas, como también, a  la elaboración de las conclusiones y recomendaciones planteadas.

Abstract

The present article considers the fundamental structuring elements of the research study: “State of the art of the quality evaluation of education in Colombia”. It continues with the research line about Quality of Education, registered in the College of Education at Universidad Surcolombiana, led by the Research Group PACA - Alternative Program of Curricular Action – Category A of Colciencias. This research is understood as a contribution to the theoretical and conceptual construction towards the consolidation of the culture of the quality evaluation of education in Colombia.  The study was carried out between February 2006 and January 2007.It had as its main support the positions of the theory of cultural transmission1, which assumes evaluation “as a valid system of messages in the structuring of the instructional discourse characteristic of all formative models”. This article makes reference to the research process developed, and it outlines the problem  present in the process of evaluation and the quality of education in Colombia. It also shows some experiences in the international field, and it leans on the elaboration of ASR (Analytic Summaries of Research) that serve as a basis for reflection and study of some tendencies found. It also presents the conclusions and outlines recommendations.