La escuela de padres como estrategia pedagógica para fortalecer el rendimiento académico de los estudiantes

  • Anabella García Torres Institución Educativa María Cristina Arango
Palabras clave: estrategia pedagógica, escuela de padres, rendimiento académico

Resumen

El rendimiento académico de los estudiantes es uno de los problemas, que a través de los tiempos y en todos los niveles de la educación, ha ocupado la atención de quienes, de una u otra forma, están comprometidos en la difícil tarea de educar; es por lo anterior, que se llevó a cabo el presente trabajo de investigación, cuyo objetivo se centró en determinar el grado de influencia de la Escuela de Padres como estrategia pedagógica para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de educación básica primaria de la Sede Los Pinos de la Institución Educativa María Cristina Arango. Desde esta perspectiva se llevó a cabo una investigación de estudio de casos (carácter comparativo) mediante un enfoque cualitativo, la cual permitió evidenciar la ausencia de compromiso de los padres de familia durante el proceso de formación de sus hijos, lo cual genera como consecuencia un bajo rendimiento académico por parte de los mismos; situación que permitió señalar la importancia de fortalecer la escuela de padres como estrategia educativa. Partiendo de los resultados encontrados se plantea una propuesta pedagógica, la cual ofrece herramientas fundamentales que permite capacitar a la comunidad educativa sobre las acciones oportunas que dan lugar a superar problemáticas propias de la interacción entre padres e hijos, en lo relacionado con la parte afectivaacadémica, hábitos y los que se generen propios de la dinámica del contexto institucional y de los hogares de los estudiantes.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Anabella García Torres, Institución Educativa María Cristina Arango

Magister en Educación, Especialista en Educación Sexual, Especialista en Desarrollo Humano. Orientadora Escolar de la Institución Educativa María Cristina Arango.

Referencias

Barrio, I., González, J., Padín, L., Peral, P., Sánchez, I., Tarín, E. (2005). El estudio de caso: método de investigación educativa. Universidad Autónoma de Madrid. Recuperado de: https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/investigacionEE/

Beltrán, J. & Pérez, L. (2002). Educar para el siglo XXI. Pensar, crecer y convivir en familia. Madrid, Editorial CCS.

Bravo, L. (1990). Psicología de las dificultades del aprendizaje escolar. Santiago de Chile: Editorial Universitaria

ongreso de Colombia. Ley 1404 de 2010. Por la cual se crea el programa escuela para padres y madres en las instituciones de educación preescolar, básica y media del país. Bogotá, Julio 27. hijos..html#.VaUS8F9_Oko.

Jiménez Villacís, M. (2008). Influencia de los padres en el rendimiento escolar de sus hijos. Universidad Anáhuac Mayab. Recuperado en: http://codice.anahuacmayab.mx/2117-1influencia+de+los+padres+en+el+rendimiento+escolar+de+sus+

Pizarro, Ana, Rasgos y actitudes del profesor efectivo, Tesis de Magister en Ciencias de la Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile, Santiago, 1985, p, 16 Presentaciones/Est_Casos_doc.pdf

Ramírez, A. (2012). Importancia de "La escuela de padres y madres". •Recuperado de: http://laescuelaparapadress.blogspot.com/

Vallejo, J. (1989). Relaciones Humanas. Editores e Impresores Bristol, Décima edición. Bogotá.

Publicado
2017-06-30
Cómo citar
García Torres, A. G. T. (2017). La escuela de padres como estrategia pedagógica para fortalecer el rendimiento académico de los estudiantes. Revista Paca, (8), 143-156. https://doi.org/10.25054/2027-257X.2048
Sección
Desarrollos Investigativos desde el Sur