Formación ciudadana en el programa de Psicología de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, CEAD Ibagué

Citizen training in the Psychology program of the National Open and Distance University, CEAD Ibagué

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Natalia Arbeláez Gallego Universidad Cooperativa de Colombia Sede Ibagué
José Julián Ñañez Rodríguez Universidad del Tolima
Resumen

El presente artículo presenta la valoración y el aporte del programa de Psicología de la UNAD, CEAD Ibagué, en lo relacionado con la formación ciudadana de sus estudiantes, a través del análisis del Proyecto Académico Pedagógico Solidario (PAPS) y del Plan de Estudio del programa de Psicología de la UNAD. Los objetivos que movilizan esta apuesta pedagógica están orientados de manera general a valorar el aporte del programa de Psicología de la UNAD, CEAD Ibagué, en lo relacionado con la formación ciudadana de sus estudiantes. De manera específica se buscó analizar en el proyecto académico pedagógico solidario (PAPS) y en el Plan de Estudio del programa de Psicología de la UNAD, los aspectos relacionados con la formación ciudadana a los estudiantes; así mismo, describir los aportes a la formación ciudadana desde las actividades extracurriculares y/o complementarias dirigidas a los/las estudiantes de Psicología, CEAD Ibagué y, finalmente, analizar las concepciones que poseen los /las estudiantes, docentes y egresados sobre la formación ciudadana que imparte el programa de Psicología de la UNAD - CEAD Ibagué. Metodológicamente es de enfoque mixto, con un alcance descriptivo desde el estudio de caso. Se establecieron también audiencias foco conformadas por la comunidad estudiantil del programa de Psicología del CEAD Ibagué, compuestas por una muestra de 18 estudiantes que se encuentren realizando sus prácticas profesionales. Así mismo, un grupo de cinco (5) docentes del programa de Psicología del CEAD Ibagué, quienes participaron en la formación de los estudiantes de prácticas profesionales; y otro grupo de cinco (5) egresados del programa de Psicología del CEAD Ibagué para el grupo focal. Por otro lado, los instrumentos aplicados fueron: la revisión documental, la encuesta y el grupo focal. Los datos se analizaron a través de la triangulación de información, con lo cual se estableció que la valoración significativa se expresó al evidenciarse un acoplamiento en el discurso de los docentes, estudiantes y egresados con las directrices de la UNAD, expresadas en diversos documentos como el PAPS y los lineamientos del programa de Psicología, pues en cada uno de estos componentes de análisis se tuvo en cuenta la formación ciudadana como manera de abordar y dimensionar las problemáticas sociales.

Palabras clave

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

Biografía del autor/a / Ver

Natalia Arbeláez Gallego, Universidad Cooperativa de Colombia Sede Ibagué

Magíster en Educación de la Universidad Surcolombiana. Profesora Tiempo Completo de la Universidad Cooperativa de Colombia Sede Ibagué.

José Julián Ñañez Rodríguez, Universidad del Tolima

Doctor en Educación de la Universidad del Tolima. Profesor de la Universidad del Tolima.

Referencias
Alvarado, W., Cárdenas, L. et al. & otros. (1999). Lineamentos para una propuesta conceptual y metodológica para la formación en participación ciudadana. Universidad de la Salle. Bogotá, D.C.

Aristóteles. (2018). Ética a Nicómaco. Madrid: Centro de Estudios Políticos y Constitucionales.

Bellei, C. (Coordinador). (2013). Situación educativa de América Latina y el Caribe: Hacia la educación para todos 2015. Santiago. UNESCO.

Cortina, A. (2001) Ciudadanos del mundo. Hacia una teoría de la ciudadanía. Madrid: Alianza Editorial.

Delors, J. (1994). “Los cuatro pilares de la educación”. En: La Educación encierra un tesoro. México: UNESCO.

Farrés, O. (2010). El transfondo económico de la ciudadanía. En Camps, Victoria (coord.), Democracia sin ciudadanos. Madrid: Trotta.

Horrach, J. (2009). Sobre el concepto de ciudadanía: historia y modelos. En: Revista de Filosofía Factótum, 6, 2009.

Marshall, T. (1992). Ciudadanía y clase social. Madrid: Alianza.

Ministerio de Educación Nacional. (1994). Ley 115 de 1994 General de Educación: El Congreso de la República de Colombia. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf

Nussbaum, M. (2011). Sin fines de lucro. Por qué la democracia necesita de las humanidades. Madrid: Katz Editores.

Peña, J. (2001). La formación histórica de la idea moderna de ciudadanía. Ponencia presentada en el Seminario Historia y Naturaleza de la UNED, Madrid, España.

Peña, J. (2008). Nuevas perspectivas de la ciudadanía. En: Quesada, F. (coord.), Ciudad y ciudadanía Senderos contemporáneos de la filosofía política. Madrid: Ed. Trotta.

UNAD. (2011). Proyecto Académico Pedagógico Solidario (PAPS). Bogotá.

UNESCO. (2013). Educación para la ciudadanía mundial: una perspectiva emergente. Documento final de la consulta técnica sobre educación para la ciudadanía mundial.

UNESCO. (2013). Docentes para la ciudadanía mundial del siglo XXI. Recuperado de: http://www.unesco.org/new/es/education/resources/online-materials/single

UNESCO. (2014). Aprendizajes para el ejercicio de la ciudadanía. Apuntes Educación y Desarrollo Post-2015. Oficina de Santiago Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe. Recuperado de: http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/APUNTE07-ESP.pdf

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. (2011). Proyecto académico pedagógico solidario (PAPS) versión 3.0. Bogotá D.C., Agosto 4 de 2011.
Sistema OJS - Metabiblioteca |