Pedagogical tools to evaluate learning of students with intellectual disabilities
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In the Ricardo Borrero Álvarez Educational Institution, in the city of Neiva, Huila, the project ‘Pedagogical Tools to Evaluate Learning of Students with Intellectual Disabilities’ was developed; with it, the research teachers, through a mixed approach of phenomenological type, wanted to know the opinions and practices in the Institution related to the evaluation of knowledge and its influence on the academic results of students with intellectual disability with the aim of analyzing the pedagogical tools for the evaluation of learning for students with this disability.
Based on the findings recorded in observation guides, semi-structured interviews and surveys applied to teachers, parents and students with intellectual disability, and oriented with theoretical foundation and varied references regarding inclusive education and the evaluation of knowledge, it is concluded by proposing an evaluative tool with a holistic perspective of student progress.
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