The teaching profession of Colombia as a relevant socioeconomic sector to process agrarian and ecological conflict in the Department of Bolivar, Colombian Caribbean
El Magisterio como sector socioeconómico relevante para tramitar la conflictividad agraria y ecológica en el Departamento de Bolívar, Caribe colombiano
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The conflict in the Department of Bolívar, specifically the municipalities
located in Los Montes de María, involves various actors and reasons that in
all scenarios have violated the rights of residents, mostly peasants and Afrodescendants.
Despite the great biodiversity that occurs in the region, this area
of the country is recognized nationally for its conflict in which groups outside
the law, landowners, businessmen, peasants and Afro-descendants. This conflict
has been attributed, in large part, to the State that has promoted policies for
the industrialization of oil palm crops and that, due to its extractivist interests,
has legally favored those in power. Among the effects of the industrialization of
oil palm crops, it is possible to mention land dispossession, proletarianization
of peasants and Afro-descendants, massacres, destruction of highly relevant
ecosystems such as the tropical dry forest, appropriation of water resources
for irrigation and care of crops of palm. However, historically there have been
important scenarios of attempts to end the conflict and represent a definitive
well-being for the local inhabitants. Likewise, research has been carried out from
the academy to learn more about this conflict and carry out a mapping of the areas
most marked by violence in collaboration with the peasants. Notwithstanding,
based on a review of the literature, there has been no evidence of a relevant
role for the teaching profession in dealing with the agrarian and ecological
conflict, despite this being one of the sectors most recognized as mediators and
transformers of the society, especially by educators who have also experienced
the conflict in these regions. Considering all the above, this essay intends to propose and argue various strategies that recognize in the teaching profession
a relevant socioeconomic actor to process agrarian and ecological conflict,
specifically in the case of the department of Bolívar.
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